我这篇文章只是写实 。”《背影》是一篇写实的文章 ， 所写的是真人真事 。⑵、《背影》是一篇以记事为主的散文 ， 在叙事的基础上 ， 穿插运用了描写和抒情 。
描写是用生动形象的语言 ， 把人物、事件、景物存在于变化的具体状态做精细的描绘、摹写 ， 使人有身临其境的感觉 。描写可以分为两大类：一是人物描写 ， 包括肖像、语言、行为、心理活动、神态描写；二是环境描写 ， 包括自然环境和社会环境描写 。⑶、朱自清 ， 原名朱自华 ， 原籍浙江绍兴人 ， 自称扬州人 ， 现代散文家、诗人、学者、民主战士 。代表作有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等等 。
自主学习
1.主要学习任务和课时目标阅读课文 ， 了解课文的主要内容和文章的主旨：文章围绕背影写了哪些事情？重点写了什么？表达了一种怎样的感情？
2.学习策略：⑴、细读学习目标 ， 弄清楚这一节课要解决哪些问题；⑵、细致的'阅读课文 ， 注意找出有提示作用的词语或者句子；⑶、尝试情感体念：假如你是文中的父亲 ， 或者文中的“我” ， 在文章中描述的情景下 ， 你的心里和情感会有什么变化；⑷、用“人物＋事件＋结果”的模式概括文中叙述的事件 。
3.与同学相互交流 ， 整理好各自的答案 。⑴、说一说作者笔下父亲的背影：①、文中有四个写背影的句子 。
这四个句子是：②、填空：A、文章第一次写背影 ， 目的是开篇点题 ， 引出 。B、文章第二次写背影 ， 写的是时的背影 ， 这一次写父亲的背影 ， 写的最为? 。
背影教案

文章插图
在教学工作者实际的教学活动中 ， 常常要写一份优秀的教案 ， 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ， 进而选择恰当的教学方法 。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的关于背影教案 ， 欢迎大家借鉴与参考 ， 希望对大家有所帮助 。
2.通过探究讨论理解深厚的父爱 ， 把握作者的情感变化过程 。3.学习文章通过细节描写和朴实深情的语言表现主题的方法 。教学重点：结合文章具体内容 ， 抓住“背影”体会别样父爱 。教学难点：品味语言 ， 围绕“流泪”感受作者由不解到顿悟到感念的心路历程 。
教学创意：着眼文体 ， 关注细节;咬文嚼字 ， 品味欣赏;发现空白 ， 深究疑点教学流程：第一课时
一.问题导入 ， 直入主题提问：我们形容成熟的男性的美 ， 通常会用一些什么样的词语?学生回答 。老师提示：我们在《背影》一文中将会看到与大家期待的不一样的中年男人 。
二.初读课文 ， 整体感知朗读课文(或者听读课文) ， 思考：《背影》是一篇写_________的散文 。
(屏显)学生自由回答 。
三.读“父”(一)齐读或指名朗读“望父买橘”的句段 ， 聚焦这段文字、这段描写 ， 说一说自己从中读出了一种什么样的爱?(屏显)我看见他戴着黑布小帽 ， 穿着黑布大马褂 ， 深青布棉袍 ， 蹒跚地走到铁道边 ， 慢慢探身下去 ， 尚不大难 。可是他穿过铁道 ， 要爬上那边月台 ， 就不容易了 。
他用两手攀着上面 ， 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾 ， 显出努力的样子 ， 这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了 。学生深情朗读 。(二)咬文嚼字感受别样的“父爱” 。
聚焦父亲的穿着、父亲的动作以及文章中随处可见的细节如“拣定靠车门的一张椅子”、“紫毛大衣”、“嘱我路上小心”、“嘱托茶房好好照应我”等 ， 来体会父亲对“我”竭尽全力的甚至有点狼狈的爱 。(三)教师小结 。(屏显 ， 学生朗读)父亲的爱是那再三的再三的叮嘱唠叨一千遍一万遍还是不放心父亲的爱是那件黑布的大马褂和深青色棉袍不帅不酷却模糊了我的泪眼父亲的爱是那件紫毛大衣披在儿子的身上自己却穿着布马褂布棉袍父亲的爱是那靠门的座位千挑万捡啊一路上都牵扯着父亲的视线父亲的爱是那蹒跚的脚步是辛苦地走努力地爬衰老笨拙迟缓一点儿不矫健父亲的爱是那堆朱红的橘子像跳在冬天里的一堆小小火焰(设计意图及教学建议：本环节意在引导学生分析人物形象时摒弃“贴标签” ， 笼统大概分析 ， 而要“沉入此词语里” ， 关注细节 ， 贴着语言去分析感悟文本呈现出来的不一样的父亲形象以及别样的父爱 。)

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