初中语文《背影》教学设计( 五 ) _语文八年级上册《背影》教案设计

这里有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定： ? 。
背影优秀教案

文章插图
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的背影优秀教案，希望对大家有所帮助。

2.领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
3.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
4.通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。〖教学重点〗对父亲背影的描写的效果与作用〖难点〗体会朴实的语言中所包含的深情〖教学要点〗
1.朗读训练
2.词语训练
3.初步理解文章的内容与结构〖教学过程设计〗
一.导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解
1.?
补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。
二.检查预习（学生板演）
1.预习提示中的字词的注音解释
2.补充：栅迂不能自已惦记
三.朗读课文点拨：注意读出感情，以最后一段为示范
四.默读课文，勾划以下表现以下内容的语句
1.人物、事件、地点
2.不能理解的词句
3.自已认为感人的地方
4.写背影的语句
五.整体理解
1.这篇文章写的主要事件是什么？
2.这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？
3.文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？
4.文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？
5.给文章划分一下段落层次。点拨：
1.明确主要事件与次要事件。

2.明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。
3.引导学生体会总写点题
4.5初步理解学生对文章层次结构的把握。

六.说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过
七.板书总结
1.学习重点：字词、朗读
2.文章主要内容与结构背影优秀教案2【创意说明】这篇课文突出背影，抓住最为动情的亲情瞬间成就了一篇感人至深的散文，这种写法对学生作文有着深刻的启示。本设计侧重于唤起学生的亲情体验，体会这种写法的好处以达到培养学生的写作能力的目的。【教学步骤】
一.导入在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘？请描述一下。
【初中语文《背影》教学设计】（学生自由发言。）今天我们要学习的《背影》，就是作者抓住最为动情的瞬间父亲为自己买橘子爬月台时的背影，成就了一篇感人至深的亲情散文。
二.整体感悟
1.范读。
2.自读。
找出最感人的一段文字，并复述出来。
3.其他同学评点复述的情况。（普遍问题是，复述得没有原文那么感人，原因在于没有突出特定的环境。）
4.研读课文，理解背影的特定环境。

三.方法体验
1.小结课文写法：文章之所以感人，不仅因为作者写出了亲情瞬间，而且写出了其特定的环境。
2.请同学们回忆自己脑海中的亲情瞬间，想一想它们是在什么样的环境下产生的。说出来与同学们交流一下。
四.写作训练整理自己脑海中的亲情瞬间及其产生的特定环境，自拟题目，写一篇表现亲情的记叙文或散文。
背影优秀教案3课前检测
1.给加点的词语注音差使狼藉簌簌蹒跚拭举箸琐屑妥帖迂颓唐浦口奔丧
2.口头解释下列词语差使狼藉簌簌典质惨淡赋闲蹒跚颓唐琐屑触目伤怀情郁于中学习目标
1.掌握文中出现的陌生字词，会读、会写、会用。
2.整体了解课文内容，体会课文的主旨。基础知识
1.补充解释词语：交卸：就是官吏卸职，向后任交代。
谋生：寻求维持生活的门路。光景：境况；状况；情景。琐屑：细小而繁多。
祸不单行：不幸的事接连发生。
2.资料卡片⑴、1947年，朱自清在文章中说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二。