《我的伯父鲁迅先生》教案( 三 ) _《我的伯父鲁迅先生》教学设计

3.事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”？（脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情。“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨。
）
4.小结：这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫，表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨。
三.学习第五段。
1.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？（为自己想得少，为别人想得多）
2.齐读最后一小节，这一节在文中起什么作用？（既是对开头照应，又是全文中心句，点明中心作用）板书设计：1
8.我的伯父鲁迅先生鲁迅其人他的事迹他的品格作业设计：
一.抄词。
【《我的伯父鲁迅先生》教案】追悼正月爱抚逝世搞不清楚张冠李戴愉快碰壁微弱咳嗽饱经风霜
二.把词语补充完整。张（）李（）囫囵（）（）（）然大（）三（）半（）（）经风（）（）声（）哭。
《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计

文章插图
【教学目标】
1.会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。

3.通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4.理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。【教学重难点】体会含义深刻的句子意思。【教学准备】课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
【教学相关资源】小黑板或课件。【课时安排】三课时。【教学过程】第二课时〖教学内容学习《我的伯父鲁迅先生》中“救护车夫”和“关心女佣”两部分。
〖教学重点、难点体会深刻的句子含义。〖教学过程
一.真情回忆，感受鲁迅对孩子们的关爱
1.通过上节课的学习，我们了解到鲁迅先生是一个什么样的人?生1：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。生2：是一个说话含蓄、幽默，教育孩子很讲究方法的人。

2.当小周晔想到再也无法享受伯父的至爱关怀了，怎能不万分悲痛呢!出示小黑板1：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。(学生齐读这句话。)
3.站在伯父的灵柩前，小周晔痛哭流涕，她可能会想起些什么呢?(学生想象。
)生1：周晔会想到曾经和伯父相处的那些美好的日子。生2：小周晔会想起伯父以前送给她的两本书──《表》和《小约翰》。师：《表》和《小约翰》这两本书，是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的读物。他时刻想着“帮帮孩子”、“救救孩子”、“能为孩子做点什么” 。
他把爱给予了每一个需要关爱的孩子。如今，孩子们失掉了一个爱护他们的老人，怎能不伤心落泪呢?在当时，有一名青年，名叫巴金，他为我们记录下了一些永远不能忘记的事情。出示小黑板2：一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。
指名读、体会小声抽噎的意思，齐读这段话。
二.救护车夫，感受鲁迅对劳动人民的爱怜
1.师：是啊，曾经得到过鲁迅先生帮助的孩子们不会忘记他。那么，除了孩子们，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱呢?请同学们打开书，自由朗读《救助车夫》这一部分。
2.请把最让你感动的句子用波浪线画出来，并写出你的感受。
(学生读课文，边读边画。)
3.指生交流：生：第18段最让我感动。师：请你读出来。
出示小黑板3：生读“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带”这段。
4.指生谈自己读了这一段的体会：师：还有什么地方让你感动?生：鲁迅先生给车夫包扎好伤口后，还送给他一些钱和剩下没用完的药，也让我很感动。
5.课文中的插图描绘了鲁迅先生救助车夫的那一幕，请看图说说鲁迅先生的哪个动作最能打动你?生交流。
生：“半跪”这个动作让我感动，然后引导咀嚼“半跪” 。师：引导学生看课文插图。画面中半跪着的正是鲁迅先生。师：鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着……我们真切地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久。