能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧 。教师板书课题 。学生齐读2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!
二.初读课文，整体感知1.轻声读课文 。
如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决 。要求读准字音，不加字，不丢字 。2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号 。4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读)
三.品读感悟1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因 。
羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕”，现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子。2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子 。4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读?(指名分角色朗读对话) 。
5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“因为……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗?6.小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看哪一组能找到答案 。7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应该怎样读?8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能 。下面让我们一起来做一个小实验，请你们左手敲打桌面，右手掌心向下贴住桌面，看一看你会有什么感觉?生进行实验 。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧?
四.自主归纳，总结升华1. 通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理?2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习 。
(出示大屏幕 。)(1)公鸡穿上鞋子，就不能( )土找虫子吃了 。(2)麻雀穿上鞋子，脚趾就( )不住树枝了 。
(3)白鹅穿上鞋子，( )不方便了 。(4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了 。。
小猫咪穿鞋子续写还会遇见谁
文章插图
【小猫咪穿鞋子告诉我们什么道理】小猫咪穿鞋子续写还会遇见谁告诉我们了无论做什么事儿，都要根据自己的特点，不能盲目地学别人同时也揭示了公鸡、麻雀、白鹅、黄狗和小猫咪爪子的各自作用 。于是它回到家东找西找，好不容易找到了四只鞋子，它就好奇的穿上了，它问了好多小动物 。
如果穿上了鞋子就没办法听见声音，捉不到老鼠了 。于是小猫咪就脱掉了鞋子 。像妈妈一样把脚放在了地上 。过了一会妈妈小声提醒小猫咪，嘘，老鼠出动了，小猫咪向前走了几步扑通捉到了一只大老鼠 。