3.在括号内填上合适的词( )地问 ( )地说 ( )地笑了( )的脖子 ( )的听诊器 ( )的鞋子
4.选词填空好奇 奇怪(1)、小猫咪( )地把鞋子穿在脚上 。(2)、看到小猫咪穿鞋子，妈妈觉得很( ) 。
感觉 发现(1)、穿上鞋，就( )不出地上的动静，怎么捉老鼠啊?(2)、上课了，兰兰才( )自己没带语文书 。
5.连词成句，加标点(1)、小猫咪 走来走去 看见 穿着鞋子 人们 很羡慕(2)、再也 从此 不想 小猫咪 穿鞋子了
五.课堂总结(略)板书设计：小猫咪穿鞋子公鸡的爪子 刨土找虫子吃麻雀的爪子 抓住树枝 (不穿鞋子)大白鹅的爪子游泳大黄狗的爪子 跑步小猫咪的爪子 感觉动静第二课时
一.直接导入我们这节课接着学习第5课《小猫咪穿鞋子》，谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?
二.继续读文，整体感知 。
1.学生自由读文，学习生字 。
2.师指导书写10个生字 。
师：同学们认真观察生字的结构特点并分类 。生：鞋、那、便、慢、咱、脱是左右结构的字 。师：很好，我们再来看“鼠“和”再“字，看老师书写，注意笔顺 。
生仔细观看后书写生字 。
3.知道有感情地朗读? 。
小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案
文章插图
《小猫咪穿鞋子》叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处 。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案一教学目标：知识与技能读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文 。
借助多读，有感情地朗读，培养学生语感 。情感态度与价值观培养学生仔细观察生活，认识事物的能力 。教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同 。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样 。
教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因 。教学用具：头饰教学流程：
一.创设情境，激趣导入
1.同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?
2.能不能说说小猫给你留下怎样的印象?
3.今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子 。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》
二.初读课文，整体感知
1.小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文 。
要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字 。
2.同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段 。
3.指名读课文 。
要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么 。
三.精读品味，入情入境
1.读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文 。
2.继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话 。
3.分角色朗读，集体评价 。
4.说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处 。
5.听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样?谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读)
6.分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案 。②分组汇报 。
教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能 。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静 。体会小猫咪爪子的作用 。妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)
7.带头饰分角色表演
四.自主归纳，总结升华请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报 。
小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案二教学目标：1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样 。2.正确、流利、有感情地朗读课文 。3.认识、理解文中字词 。教学重点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因 。
2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话 。教学难点：认识、理解文中字词 。教学过程：
一.激趣导入1. 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图) 。