阅读指导课怎么上( 六 ) _小学语文阅读指导课教学设计(2)

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幼儿园小班蒙式阅读第五课《学尾巴》教案

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教学要求：
1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。
2 练习用“好像”说话。
教学准备：
课件
教学过程：
一揭题。（课前已出示课题）
师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？
指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。
二出示课件，讲读课文。
1 出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）
师：图上有什么？
2 师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一个球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把伞。
师：这是一把什么伞？
生：一把降落伞。
【阅读指导课怎么上】因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。
师：你简直像个科学家一样。
3 师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。）
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。
）
4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
谁记住了老师的三个问题？
（指名学生提问。）
5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？
（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）
6师：用话来回答老师的问题。
（教师问一句，学生答一句。）
7 同桌一问一答。
8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。
指名学生说。
9 (出示课文内容。)
师：带有问号的话该怎么读？
生：略。
（学生自己读。
问题和答案两部分分开读。）
（指名读。）
三打开课本，认读词语。
1 师：看课文，自己读一读，试着背一背。
仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。
考考自己， “读一读”中的词会不会读。
2 出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）
师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。
）
（依次读，变换词语顺序读。）
（单独念，开火车读。）
3师：（指着“尾巴”这个词），我们知道，课文中“尾巴”特别多。请你找一
找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。
数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。
生：课文中一共有七条尾巴。
（师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。
）
4 师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。）
生：这条尾巴是猴子的尾巴。
生：这条尾巴是兔子的尾巴。< 。
《《怎样读书最有效》教案》教案

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活动目标：

1.喜欢阅读图画，观察、猜测小鸟们在干什么？想想小鸟怎么读书？

2.欣赏并跟读散文，理解散文内容，激发幼儿喜欢读书的情感。

3.认读汉字：读书、他们、童话、吗、城、小鸟、叽、喳。

2.磁带录音机。
活动过程：

一.观察图片

1.出示大范例（汉字部分用纸遮住），今天老师带来了一幅美丽的图画，请小朋友们看看。

2.你们看了这幅图看见了什么？（出示字卡“小鸟”）想到了什么？

3.猜猜小鸟们在干什么？（出示字卡“读书”、叽、喳）

4.他们在读什么呢？（出示字卡“他们”）

二.欣赏散文

1.小鸟们到底在读什么呢，让我们来听一听？播放散文录音。

2.提问：小鸟们在读什么呢？（出示字卡：童话、城、吗）小鸟的课堂在哪里？

3.完整出示范例，幼儿再次欣赏儿歌。

4.帮助幼儿理解散文，重点理解：朝霞、唐诗的佳句等词句。