阅读指导课怎么上( 四 ) _小学语文阅读指导课教学设计(2)

补充：教师准备格言：（屏幕显示）勤劳：生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。黄金本无种，出自勤俭家。只有勤来没有俭，好比有针没有线。
春天种下秋天收，如今存下将来用。有勤又有俭，生活甜又甜。遍地是黄金，单等勤劳人。若要生活好，勤劳、节俭、储蓄三件宝一勤天下无难事老师：勤是无价之宝。
劳动创造了财富。没有耕耘，就不会有收获。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩。

四.总结寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。这使我想起了著名诗人歌德所说的一句话：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”世界上有许多好书，但是这些书，只是为那些会读书的人准备的（俄国皮苏略夫）是的，多读书，好读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去陶冶情操。阅读，阅读，再阅读，学会读书，会让自己变得更聪明！让我们一起主动走进课外阅读吧。
小学语文阅读指导课教案设计

文章插图
“读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”如何促进小学生们进行有效的阅读呢？现在请欣赏我带来的小学语文阅读指导课教学设计。
升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法” ，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法” ，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。教学要求：
1.了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2.使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3.通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4.体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。2.教师自制多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：
一.从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗?学生交流：
1.喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。
2.喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。

3.喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法?(从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)
二.教师指导学生学习读书方法。
师：(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫“略读” 。你知道它有什么特点吗?学生交流：1.略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。2.读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。