松鼠和松果优秀作文( 二 ) _松鼠和松果之间发生了一个什么样的故事

2.抵挡风沙植树造林能防风固沙。风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。
风一旦遇上防护林，速度要减弱70%~80% 。如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，这样风能刮起的沙砾也就减少了。
3.经济建设植树造林能为人类提供许多有用的东西。不少水果、药材都是林产品；茶叶、橡胶、新碳等都是树木的贡献。
树林的用处真是大得很。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案

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教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
学习目标1．认识“聪、活’等11个生字。会写“以、后”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路
一.根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
二.识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。
）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢’！（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。
）【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6．练习，你认识它们吗？A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C．如果如果明天天晴，我们就去春游。D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
E．主意我们有一个美化校园的主意。【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的'内容，学练结合。
】
三.再读课文，以读代讲，感知课文内容1．自由读课文。借助生宇．再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
2．指名分段朗读。3．选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句，老师读心里想的话。
也可教师读陈述句，学生读心里想4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。【培养学生合作交流的能力。】出示题一（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
5．再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。6．练读。每个松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！将来，这里会是一片更茂密的松树林。【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。