三位数乘两位数的乘法教案设计( 五 )


四.教学内容:16.1分式16.2分式的运算16.3分式方程复习小节与检测第十七章反比例函数17.1反比例函数17.2实际问题与反比例函数复习小节与检测第十八章勾股定理18.1勾股定理18.2勾股定理的逆定理复习小节与检测第十九章四边形19.1平行四边形19.2特殊的平行四边形19.3梯形19.4重心复习小节与检测第二十章数据描述20.1数据的代表20.2数据的波动20.3数据分析
五.具体措施:
1.加强教学“六认真”,面向全体学生 。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教 。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生 。
对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法 。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能 。
2.重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式 。教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题 。
努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识 。
3.改革作业结构减轻学生负担 。将学生按学习能力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高 。数学教学工作计划 篇2
一.班级情况分析:在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去 。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪 。有一些后进生的基础比较差,计算能力、思维能力还需要进一步提高,一些数学学习中的良好习惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上 。

二.教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:测量(毫米、分米、千米和吨的认识),万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等 。
三.教学目的要求(一)、知识和技能方面
1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算 。2.会口算一位数乘整
十.整百数;会笔算一位数乘
二.三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法 。
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法 。4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量 。5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算 。6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述 。
7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力 。(二)、数学思考方面
1.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象 。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念 。

3.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比 。(三)、解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用 。