小学一年级上册数学《数一数》教案( 三 ) _一年级数学上册《动物乐园》教案

3.能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点：
1.认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；
2.学会比较10以内数大小的方法。教学难点：能用“＞”、“＜”正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。教学过程：
一.创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？生1：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。
生2：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。生3：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。
可热闹了！我们也一起去看看。
二.发现问题，自主探索
1.数一数课件出示“动物乐园”情境图。师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。
学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。师：你们数的这么快，是怎么数的呢？生1：我用手指着一个一个数的。生2：我是数一个就在旁边做个记号。生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。
2.比一比⑴、学习“谁与谁同样多”①、情境导入师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？生1：给小猴，它最机灵了。
生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？生：一个对着一个贴。
让学生上台演示贴法。师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。
“一样多”还可以怎么说？生1：小熊和小鹿的只数同样多。生2：它们的只数不多也不少。②、认识“=”师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是“=” 。
教师板书：4＝
4.?师：这个符号叫“等号”，学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”，学生齐读2遍。师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。
表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。③、举例师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。
师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）师小结：两边相同用等号表示。⑵、学习“谁比谁大”①、尝试比较师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？生：小X和小Y比。师贴出小X和小Y头像各1张。师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。
出示儿歌：“大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。
小学一年级数学教案

文章插图
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图:本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用