高中物理牛顿第二定律教案大全( 四 ) _牛顿第二定律教案设计范文

通过对学生疑难的讲解，加深对牛顿第二定律的认识，以便以后的理解和运用。事件3 得出牛顿第二定律F=ma后，有必要对该定律的特性进行说明，这样学生对牛顿第二定律才会有进一步认识指出：牛顿第二定律有哪些特性②在相对理解牛顿第二定律的基础上，对表达式F=ma的六大性质结合形象例子进行探讨(包括因果性(力是产生加速度的原因);矢量性(a、F都是矢量， a的方向由F决定，力的分解和合成遵循平行四边形法则);瞬时性(合外力消失，即a消失);相对性(牛顿第二定律只适用于惯性系)、独立性(物体的各个力都能产生独立的a即∑Fi/mi=F合/m总)、同一性(a与F与同一物体某一状态相对应))(并且根据学生的提出的相关特性的疑问举例说明)学生讨论，尝试并且回答老师提出的特性学生在学习过程中会提出相关特性的疑问，设计意图：对牛顿第二定律的特性进行探究，能够加深学生对牛顿第二定律本质上的理解，使前面所学知识连贯起来，这对牛顿定律的解题或是实际运用过程中有很大的帮助。事件4 学习了牛顿第二定律后，要学会对公式的运用，小试牛刀，对课本习题试做再进行讲解对力和运动关系进行小结：物体所受的合外力决定物体产生的加速度：(1)、F合=0 ， a=0：匀速直线运动(2)、F合恒定，与v同向：匀加速直线运动(3)、F合恒定，与v反向：匀减速直线运动。接着让学生合上课本，对着PPT上的例题1(课本P75)进行试做。
在学生做题过程中，对部分学生进行思路的点拨，引导其思维方向在总结了本节课内容后，学生试做例题1 ，有学生对该题迎刃而解，有些还没有思路，不知道如何下手。做题需要方法，按照一般的做题思路，授予学生做题步骤待大部分学生完成后，对该提进行讲解，做题注意方法，根据解题步骤(①确定研究对象，对研究对象进行模型化;②对研究对象进行正确的受力分析或是运动情况进行分析;运用牛顿第二定律或是结合以前所学的运动学公式列出方程;③根据公式并结合题给条件(注意发现挖掘隐含条件)解出所求的物理量。)解例题1运用解题该步骤再次试做例题2 ，并讲解通过讯飞多媒体发布课堂作业并点评。回答学生提出关于解题的中问题学生根据自己的解题思路与老师教给的解题步骤进行对比，找出适合自己的方法学生会提出其他做题方法或是做题过程中遇到的问题发布课堂习题并点评设计意图：做题不在于多在于精，不提倡题海战术，要学会做题方法，真正体现“授人与鱼不如授人与渔”学于致用，用接近学生生活中例子运用牛顿定律，体现了该定律的实用性，体现了新课标的要求，事件5 对本节内容进行总结，并布置课后作业帮学生梳理知识，巩固学生知识结构框架。
牛顿第二定律教案设计范文三
一.教材地位与作用：本节内容是在上节实验课程“探究加速度、质量与力的关系”的基础上进行知识的探究和总结，在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系;在技能上要求能设计和操作实验，会测定相关物理量;体验性上要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程，体会科学研究方法──控制变量法、图象法的应用牛顿第二定律将力学和运动学有机地结合在一起，具体的、定量的回答了加速度和力、质量的关系，是动力学中的核心内容，是本章的重点内容学生学情分析：学生学习了第二节实验课：探究加速度与力/质量的关系，对a mF三者关系都有了初步了解，并且总结出了相关规律，所以对本节理论课内容做好了铺垫，对掌握本节内容具有重要作用，
三.教学目标：1.知识与技能;①理解加速度和力的关系以及加速度和质量的关系;②理解牛顿第二定律的内涵和外延;③在学生实验的基础上得出牛顿第二定律F=kma ，使学生对牛顿第二定律有初步的理解并且能准确表述牛顿第二定律;④能应用牛顿第二定律解决简单问题。过程与方法：①引导学生学会应用控制变量法，探究牛顿第二定律各变量间的关系②通过对牛顿第二定律表达式的推导，培养学生的概括能力和分析推理能力③通过对多媒体演示实验现象，培养学生的逻辑思维能力。