《美丽的小兴安岭》教学设计( 四 ) _语文美丽的小兴安岭教学设计

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。②制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学目标①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②有感情地朗读课文。教学重点认读生字词语，有感情朗读课文。教学难点认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程
一.情境导入
1.播放小兴安岭四季风光的课件。
2.让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3.读了课题，你最想知道什么?
二.初读课文①初步感知。a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.读准字音，读通句子。②检查交流。a.出示带生字的词语，指名读，集体读。b.重点指导难读的字。
c.指名学生读课文，大家评价。
三.再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。②学生读画，教师观察学情。
四.写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②指导书写。第二课时教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程
一.检查字词认读词语卡片。

二.感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。学生说喜欢的原因，教师板书：抽出多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b.喜欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。教师引导：读了这段话，有什么样的感受?学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的.感受。
c.朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
学生再次朗读，加深感悟。d.多媒体出示：冬天，雪? 。