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前天我和好友琪琪打电话 , 谈谈最近新买的衣服、生活的趣事……身为家庭主妇的我们 , 话题最后总会落到孩子身上 。
芝芝的孩子鹏鹏正在上三年级 , 是个挺乖巧懂事的男孩子 。
芝芝却总是不满足:"鹏鹏还是有很多不足 , 有点偏科 , 我前段时间才给他报了英语的补习班 。 "
我有些惊讶:"好像之前他还在上象棋班呢 。 "
"对啊 , 他们学校办了个象棋比赛 , 我想让鹏鹏去参加参加 , 象棋还有助于他思维转换 。 "
芝芝一谈起这个就打开了话匣子 , 给我推荐很多不同种类的补习班 , 我却叹了叹气 , 没有说话 。
在我的印象里 , 鹏鹏是个很聪明的孩子 , 数学在班里也是拔尖的 , 最重要的是 , 上次去芝芝家里做客时还看到他的涂鸦 , 很有风格也很好看 。
"别玩了鹏鹏 , 画的都是什么啊 , 去看看书玩玩棋"芝芝马上收起了画本 , 催促着鹏鹏进房间 。
生活中 , 这样的情形可以说是屡见不鲜 , 在家长眼里 , 孩子身上仿佛有说不完的不足和缺点 , 可却很少关注孩子优秀的地方 。
疯狂各类的补习班、培训班、兴趣课 , 几乎把孩子自由的时间占得一点不剩 , 根本没有时间做自己喜欢的事 。
实际上 , 家长的初心是好的 , 但做法却并不是那么好 。 不要再拼命帮孩子补短板了 , "扬长"才是打开孩子潜能的"金钥匙" 。
这在去年 , 席莉·沃特斯的新书《优势教养》里就有所介绍了 。
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|什么是"优势教养"
去年中信出版集团出了一本书叫《优势教养》 , 在这本书里 , 作者介绍了如何发现和培养孩子优势教养方法 。
书的作者是国际积极心理学协会主席莉·沃特斯 。 2011年 , 沃特斯在墨尔本大学教授组织心理学 , 在家里尝试把积极心理学引入到亲子教育上 , 并且已经取得自以为很满意的效果 。
一个偶然的机会 , 得到心理专业泰斗马丁·赛利格曼鼓励 , 开始把全部精力集中到优势教养方面的研究上 。
他发现 , 传统的教育方法总是教父母倾向于"避短" , 所以在家长眼里 , 孩子的毛病多过优点 , 他们认为去掉这些缺点 , 孩子就能成功 。
而积极心理学家却认为 , 科学的教育方法恰恰是"扬长" , 要把大部分的注意力放在发现孩子的长处上 , 而不是盯着劣势不放 。
沃特斯把优势教养定义为 , 让孩子时刻牢记自己的个性特长和美好品质 。
她相信 , 一个坚强自信的孩子能够在发挥自身优势的同时 , 改正自己的缺点 。
因为积极心理学研究早已证实 , 拥有强大的内心 , 足以支撑一个人正视并完善自身的不足之处 。
在这本书里 , 结合了大量的真实案例 , 从"发现优势"到"培养优势" , 提出了一系列可行的操作方案 。
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|如何发现孩子的优势
这是《优势教养》中实现优势培养的第一个步骤:发现优势 。
"如何发现孩子的优势?"
这个问题听起来很好笑 , 但是对于大多数习惯揪出孩子缺点和劣势的家长来说 , 这或许并不是一件容易的事 。
其实 , 发现孩子的优势只需要回答以下三个问题:
我是否看到了孩子喜欢且擅长的事?
孩子是否对于某一方面表现出超出其他事物的喜爱和兴趣 , 比如喜欢画画、喜欢背诗或者对球类运动充满好奇的兴趣 。
并且 , 孩子还在这一方面还有着优异的表现 。
我是否在孩子身上看到了痴迷和热情?
优势会让人充满自信的力量 , 当孩子在发挥优势 , 做着自己喜欢且擅长的事情时 , 旁人很容易地能看到孩子对待此事的激情 。
我是否看到了孩子经常性做的事情?
孩子在课余时间喜欢做什么 , 经常做什么 , 对于自己真正热爱的事 , 他们总不会感到疲倦 。
这三个要素其实也是一个循环 , 优势让孩子充满热情 , 自然就愿意做的更多 , 而这样反复的练习则会让孩子变得更优异 。
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|如何培养孩子的优势
实现优势培养的第二个步骤是:培养优势 。
在培养优势的步骤中主要分为三个部分 。
帮助孩子集中注意力
虽然我们在生活中总是在不断地工作或者学习 , 但是实际上我们并不擅长集中注意力 。
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