根据实践证明 ， 每个团队要由四个以上成员组成 ， 在小组内布置各个成员的任务 ， 使学生在互帮互助中写作文 。
比如 ， 曾几何时 ， “千禧宝宝”已赴战高考 ， “00后”的时代将正式开启 。
捧着保温杯、泡着枸杞茶的你 ， 看着奔赴考场的“青葱面孔” ， 想必脸上早已老泪纵横 ， 心中却仍然“老鹿蹒跚” 。
让学生通过这段材料进行写作 ，。

7、有的学生会想到青春 ， 有的学生会联想到经历 ， 经过团队成员之间的交流讨论 ， 完成作文 。
如果只是一个人完成写作 ， 那么思考问题的角度就比较片面 。
团队协作学习使高中语文写作课堂的模式发生了本质上的改变 ， 使学生成为课堂的中心 。
以往的教学方法造成了教师和学生更重视考试成绩 ， 而在考试中 ， 语文作文的成绩的比重很大 ， 所以教师必须采取合理的教育方法进行教育 ， 将团队协作学习应用到高中语文写作教学中 ， 正确引导团队协作学习 ， 以提高高中学生的语文综合素养 。
参考文献： 1江琨.新课改下高中作文教学现状及对策J.新课程研究（作文教学） ， 2016（1）. 2邵坤霞.小组合作式作文教学的尝试J.中学生优秀作文（教学） ， 2017（2）. 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源网络征集 ， 版权归原作者所有 。
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标题：高中语文|高中语文写作教学研究参考( 二 )