1、高校英语服务区域经济发展研究 鸡西作为一座边境城市位于祖国东北边陲 ， 己同多个国家和地区建立了贸易往来 ， 在发展对外经贸和科研合作中有着独特的地域优势 ， 鸡西地区经济发展呈外向型发展趋势 。
近几年是鸡西市转型发展取得新进展的时期 ， 对外贸易日益扩大 。
通过探究高校英语教学中潜在的问题 ， 旨在让高校英语教育更好地为区域经济发展打好基础 ， 同时根据社会经济发展需求及时调整教学方法和课程设置 ， 实现高校英语教育为区域经济建设和发展提供有力保障 ， 区域经济发展带动高校英语教育与科研水平的共同发展、共同进步的局面 。
一、高校英语教学与区域经济发展的相互作用 (一)对高校英语教学的意义 。
把为区域经济发展服务作为目标 ， 走出一条 。

2、具有地方特色、与区域经济社会发展相结合的道路 。
依照职业技能及岗位需求 ， 及时调整课程设置 ， 构建面向区域经济社会发展的产教融合体系 ， 促进高校英语教学全面改革 ， 为区域经济输送大量的高水平应用型人才 。
(二)对区域经济发展的意义 。
一方面 ， 大批优秀的英语应用性人才能给区域经济发展提供强有力的人才保障；另一方面 ， 通过社会经济文化交流让更多的专业人才参与 ， 提升影响力 ， 能推动区域社会经济的快速发展 。
因此 ， 只有区域经济与高校英语教育共同发展 ， 才能提高高校英语教育的实践性与职业性 ， 开辟服务区域经济发展的途径 ， 凸显在经济和社会发展中的作用 ， 共同进步 。
二、鸡西地区高校英语教育服务区域经济发展存在的主要问题 (一)教学 。

3、目标定位缺乏明确性 。
英语课程教学基本要求中指出了“以实用为主 ， 以应用为目的”的教学理念 。
培养学生的语言实际应用能力成为高校英语教育的主要目标 ， 要顺利完成涉外交际中交流 ， 服务区域经济社会的发展 。
据统计 ， 鸡西地区大部分高校英语教师认为大学英语教学仅仅是为了让学生顺利通过大学英语四六级考试 ， 获得大学英语四六级合格证书；只有个别人认为大学英语教学要为区域经济发展服务 ， 却不知该如何以服务于区域经济而进行教学 。
(二)课程设置缺乏合理性 。
“能力本位”作为高校英语教学的核心 ， 要把语言教学和专业教学相融合 ， 改变在应试指挥棒的指挥下学习的状态 ， 要培养具有较强英语基础知识及专业英语知识的应用型英语人才 。
高校英语课程 。

4、设置应有机融合EGP教学和ESP教学 ， 为满足社会岗位能力的需求 ， 培养学生就业背景下英语应用能力 ， 更好地为区域经济发展作好服务 。
经调查 ， 鸡西地区高校英语课程设置总结如下：以黑龙江工业学院为例 ， 从开设英语课程的时间看 ， 专科开设英语的时间为一学期 ， 本科开设英语的时间为两学期 ， 有个别专业会多开一年的选修课 。
从英语课程的类型看 ， 只有少数专业开设了与专业相关的专业英语 。
调查问卷中 ， 许多学生明确表示“大学英语四级考试后就不用再学英语了”；“我们的专业英语课就是简单的翻译课 ， 有的专业词汇授课老师自己也不太明白”：“压根不知道专业英语这门课程” 。
(三)所用教材不符合企业需求 。
只有根据区域经济对不同专业、不同岗位 。

5、英语能力的要求来选择与之相对应的英语教材 ， 高校英语教育才能更好地为区域经济发展服务 。
必须依照不断调整的产业发展和企业需求不断更新教学理念和教材内容 ， 才能更好提升职业岗位能力和学生英语实际应用能力 。
通过调查 ， 鸡西地区高校英语教材使用情况如下：以黑龙江工业学院为例 ， 系院使用统一的、单一的规划教材 ， 并没有同企业一起研发英语用书 ， 定什么样的教材教什么样的教材 ， 绝大多数教师照本宣科 。
参加问卷调查的很多学生觉得课堂所学英语知识几乎在生活和工作中用不到 ， 仅仅是为了应试 ， 大大损害了学生英语学习的兴趣 。
(四)双师型教师比例低 ， 专兼职教师的比例缺乏协调性 。
师资力量相对来说比较单一 ， 高校英语教师大多是基础英语教育模 。

6、式下培养出来的 ， 从毕业院校跨进就业院校 ， 中间缺少企业工作经验 ， 更缺乏把理论知识应用到实践中的能力 。
为满足社会经济的快速发展 ， 高校英语教师在具有扎实的专业知识基础上还有具备相关行业背景和实践经验 。

稿源：(未知)

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标题：高校|高校英语服务区域经济发展研究