博物馆|父母如何做孩子的策展人？( 二 ) 主题：“成就家长”系列——

博物馆适不适合带孩子去，除了展览的内容，还要看博物馆的配套设施，例如给小孩子的配套教材、展厅的互动设施。此外空间本身非常重要，像欧洲那种很宏伟的建筑，大人觉得很漂亮，但孩子可能关注的并不是那些。英国很多博物馆都会有户外空间、草坪，特别适合孩子。像V&A中庭有一个水池，一到夏天真的就有很多小孩子穿着小游泳衣，拿着沙滩玩具在里面玩。我觉得有这么一个空间让小孩子熟悉博物馆的环境挺好的，慢慢地他就会想去看水池以外的空间是怎么样的，对这个地方产生一种亲切感了，然后才没有压力去博物馆。
李树波：奥斯陆有一个当代美术馆叫阿斯楚普美术馆，就在海边。夏天去那边的人有一大半没进博物馆，就往博物馆旁边的海滩去了。因为那是个开放建筑，他们就在海边脱衣服游泳。但是靠海滩那边也放了一些雕塑和装置，整个场域已经是个艺术空间了，你都不需要买门票再进去。
对美的感受和鉴赏能力
跟专业技能不一样
李晓欣：美育跟美术教育不太一样，最好能从生活的各个方面去建构一个环境或氛围，让小孩子形成对美、对生活中的形状、声音、韵律等的感受能力。这必须是一个全方位的搭建，而不仅仅是一个单独的输入渠道。
李树波：美育真的很日常，但是又很难。因为美学是一个哲学领域，它关系到生活中方方面面的审美感受。你先要有辨别和分析的能力，然后才能去拥有这种审美的体验。
李晓欣：有时候在音乐或者美术教育方面其实是出了一些偏差的，大家把重点放在了技巧上，但是技巧和小孩子本身的美学素养还是不太一样。我自己理解的话，对美的感受和鉴赏能力跟专业技能不一样。
比方说我会关注买给孩子的书里面的插图好不好看，如果插图不好，里面的故事无论多好，我都不会买。另外我不会刻意告诉孩子，这个图好看，但是他身边必须要被这些好看的东西所围绕，让他慢慢地通过这种沉浸式的环境去建立自己的判断力。音乐也是一样，有些家长会让小孩子学习乐器，但是平时却不带孩子去听音乐会或者看现场表演，这就有点本末倒置。
不管是音乐还是美术，小孩子天生的基因还是挺重要的。如果小孩子不喜欢的话，大人逼着他学也是一个蛮痛苦的过程。美育也好、美术教育也好，尊重孩子本身的意愿和天赋也是挺重要的。
李树波：就是说都有一个种子，你不知道是哪一种，得等它出来了。
李晓欣：而且这个过程家长不能急，那种内卷或者说攀比的心态特别不好。小孩子不同阶段会有不一样的兴趣，可能就会有不一样的感受能力。我家小孩小的时候去博物馆，对艺术完全没有兴趣。他那时候特别喜欢车，我就带他去汽车类的博物馆，他就可以玩挺长时间的。现在慢慢长大了，他好像对图像越来越敏感了。比如我带他去大英博物馆的亚述文明展，他会突然说出浮雕里面描绘的狮子是怎么样的一种情绪，即便他完全不懂上面是什么故事。
家长自己不要太早下定论说孩子就是不会喜欢这个，或者说你不喜欢一定是我没有给到你什么样的引导，所以我要逼着你去接受，千万不要有这种心态。
不尊重个人感受，就不要说什么美育了
李晓欣：很多时候一个概念，不管是哲学性的也好，还是一个物体也好，它不是单一的。我们对某个概念的认知应该结合多个维度，这也很切合美育这个主题——它不是单一的视觉或听觉的东西，而是很整体的思考和感受的方式。
回到小孩子的美育，我觉得它的最终点应该是要让小孩子能够建立起这种感受的能力。现在小孩子接受的信息太多，视觉的、文字的，有时候人真的就会麻木了。
我们周末很喜欢带孩子去海边或者山上玩，其实一直没有刻意去让他从大自然里感受什么，我就觉得其实可以让他慢慢学会在大自然里进行一些反思，自己去思考一些东西，体会一下某个声音或视觉给他带来了什么样的感受，从而开始反思自己的某个情绪或者状态，这些都是很重要的能力。
无论大人还是小孩，经常处于信息大轰炸的环境里面，很容易产生疲劳，慢慢地可能就会失去对某一个事情产生兴奋和动心这样一种感受能力。
李树波：其实有一个特别基本的点就是尊重小孩自己的感受，比如说像我儿子这么大热天，别人穿一件T恤，他外面还要再套个外套，我说你热吗？他说不热，好吧，我就到此为止。其实我真的很想把他衣服给扒下来，但是我知道他有自己的感受，他觉得不热，那就是不热。