再次 ， 还可以建立校企合作关系 ， 带领学生到企业去参观了解企业生产流程 ， 到企业财务部去实习 ， 感受企业财务部门的工作氛围和工作组织方式以及业务处理情况 。
最后 ， 给学生布置寒暑假作业时其中一项是要求学生利用寒暑假时间开展社会实践 ， 要求学生每一个假期到企业财务部去熟悉一个会计岗位 ， 最后由企业给学生作出实习期间的实习鉴定 ， 这样使学生尽早地接触会计实践 。
四、建立完备的会计学科考核方法会计理论知识的考核可以根据每个单元的内容确定检测试题 ， 检测试题要求有一定的覆盖面 ， 突出重点 ， 尽可能训练学生分析 。

7、与解决问题的能力;
检测结束 ， 给出检测结果 ， 同时归纳出存在的问题 ， 最后将各单元检测的成绩纳入期末总成绩1 。
也可以采用知识竞赛的方式式 ， 这种方式下可以在班级内部分成若干个竞赛小组进行竞赛 ， 也可以以班级为竞赛主体在整个会计专业中开展竞赛 。
小组竞赛方式是全员参与覆盖面广 ， 取胜的学习小组可以用适当的奖品予以鼓励 ， 在教学中要调动学生们的积极性 ， 教师可以将竞赛成绩记录记入平时成绩最后汇总在期末成绩中 。
班级竞赛方式是在班级中挑选学习成绩优良者参加 ， 这样可以增强学生的集体荣誉感 ， 学生们出于集体观念 ， 都想在竞赛当中为班级争取得好成绩 ， 在这个过程中就达到了进一步提高学生学习成绩的目的 ， 这些方法在实际教学工作中效果非 。

8、常好 。
会计实践操作的考核可以根据教学进度进行 ， 完成一个阶段的教学内容就马上进行测试 ， 比如 ， 讲授了货币资金的核算内容 ， 就测试现金日记账、银行存款日记账的登记;
讲授了原材料按实际成本计价的情况下发出材料的核算 ， 就测试原材料明细账的登记等等 。
这种方式既能将理论和实践紧密结合 ， 也能巩固所学的理论知识 。
另外 ， 也可以采用分岗位测试的方法 ， 在学生学习完所有的理论知识后 ， 按会计岗位来上实践操作课程 ， 然后按会计岗位进行测试 ， 比如出纳员岗位、记账岗位、会计岗位等所应掌握的经济业务内容 ， 教师给出系列习题 ， 过关的同学发放相应的技能证书 ， 证明学生在校期间对不同会计岗位的掌握程度 ， 这种方法更能激发学生学习的积极性 。
五、以 。

9、德立才 ， 注重加强学生会计职业道德的培养一个企业的会计人员肩负着反映和监督经济活动的重要责任 ， 其工作方式、工作态度、业务能力都直接涉及企事业单位及其他社会相关部门的利益 。
所以 ， 要求会计人员有高度的责任心和高尚的职业道德 ， 面对各种利益诱-惑能坚持原则、不为所动 ， 这就需要在校期间及早地对学生开展职业道德教育 ， 帮助学生树立正确的人生观和价值观 ， 提高个人素养 ， 为学生未来成功的会计人生奠定良好的思想基础 。
会计职业道德教育可以从以下几方面入手 ， 首先 ， 开设“会计职业道德修养”专业课程 ， 将爱岗敬业、依法理财、廉洁奉公、无私奉献等会计职业道德的基本要求融入课堂教学中;
其次 ， 开展多种形式的道德实践活动 ， 比如号召学生为聋哑学校、贫困山区小学募捐 ， 到社区、敬老院开展献爱心活动 ， 这些活动都可以促进学生高尚道德观念的形成 ， 为达到较高的会计职业道德打下坚实的基础 。
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