【小学|小学音乐教学学习兴趣激发与培养】1、关注我 实时更新 最新资料小学音乐教学学习兴趣激发与培养摘要近年来 ， 我国大力推行中小学素质教育改革 ， 目的是进一步实现学生“德智体美劳”全方面发展 ， 培养复合型高素质人才 。
音乐作为一门小学必修课程 ， 具有启蒙性、艺术性、实践性等特点 ， 深受学生与家长的重视和喜爱 ， 尤其是在小学成长过程中 ， 音乐教育可以充分激发学生潜在的艺术细胞 ， 陶冶情操的同时还可以缓解课业带来的压力 ， 通过寓教于乐的方式对小学生的成长起到正面引导作用 。
然而 ， 在当前小学音乐教学中还存在专业性不强、针对性不强等问题 ， 直接影响到学生学习和参与的积极性 ， 使得音乐教学积极效果没有完全实现 。
本文通过对小学音乐教学现状进行深度剖析 ， 为完善和提升小学音乐 。

2、教学效果提出有效对策 ， 进一步激发和培养学生兴趣 ， 为学生成长素质教育拓展途径 。
关键词小学音乐教学;
学习兴趣;
激发;
培养随着素质教育的普及与推进 ， 各个学校都越来越重视对学生综合素质的培养 ， 尤其是小学作为学生的启蒙教育阶段 ， 德智体美劳全面发展更是不可或缺 ， 而其中艺术教育也深受学生家长的追捧 。
对此 ， 国家教育部对小学音乐教学提出了新的标准 ， 然而当前小学音乐教学还存在诸多问题 ， 与新形势新要求存在一定差距 ， 这就需要坚持问题导向 ， 多措并举 ， 不断完善小学音乐课程体系 ， 为学生营造良好的艺术氛围 。
通过对传统单一的教学模式进行改良 ， 为孩子带来更加丰富的音乐课程 ， 不断激发学生的艺术素养 ， 培养他们的艺术情操 ， 为学生的快乐 。

3、健康成长保驾护航 。
一、小学音乐教学兴趣培养的重要意义在教育部颁布的素质教育方案中 ， 对小学音乐教学提出了新的目标 ， 同时对教学大纲与课程设置等也提出了明确的要求 。
由此可见 ， 小学音乐教学对于学生的综合发展具有重要意义 。
一方面 ， 培养音乐兴趣有利于提升艺术素养 。
音乐教学作为一门艺术教育课程 ， 对于培养艺术品位与艺术素养具有重要意义 ， 而小学音乐不仅是孩子启蒙的基础教育 ， 更是培养学生美学素养的有效途径 。
小学音乐教学是从乐理理论等方面入手 ， 不断吸引和激发学生对于音乐的兴趣 ， 培养学生在音乐方面的特长与爱好 ， 为学生提升鉴赏能力奠定基础 ， 同时也为孩子们抒发内心情感、缓解课业压力搭建了平台 ， 不断培养学生德智体美劳全方面 。

4、发展 。
另一方面 ， 激发音乐兴趣有利于学生健康成长 。
小学音乐教育对于学生的美学审美具有启蒙作用 ， 同时也可以丰富学生的情感体验 ， 畅通情感表达的渠道 ， 为孩子营造一个轻松快乐的学习环境 。
在这样的环境下 ， 孩子们可以时刻保持自信状态 ， 激发对其他学科学习的积极性 ， 同时 ， 通过小学音乐教育还可以锻炼学生的实践能力与自我学习能力 ， 为建立良好的学习习惯奠定基础 。
二、小学音乐教学中存在的问题随着素质教育的推进 ， 小学对音乐教学也进行了一定的改进 ， 然而与新课标中的更高要求与更高标准明显还存在一定的差距 ， 当前的音乐教学模式无法满足学生及学生家长的需求 ， 直接影响到了教学效果 ， 具体包括:(一)教学内容趋于形式化 。
在最新的课标中对 。

5、小学教学提出了新的要求 ， 然而在实际授课过程中 ， 部分教师只顾完成课标内容而忽略了学生的理解能力 ， 直接影响到学生的学习积极性 。
一方面 ， 教师没有根据学生的成长特点 ， 采用寓教于乐的方式进行授课 ， 反而是将晦涩的乐理知识予以灌输 ， 导致学生无法理解知识点 ， 甚至出现抵触情绪 ， 从而失去了对音乐的兴趣 。
另一方面 ， 教师没有完全把握课程改革目标 ， 在选择曲目、曲种等内容上过于形式主义 ， 没有根据学生需求进行调整 ， 甚至出现歌词拗口、旋律过于复杂等问题 ， 导致学生无法融入到音乐环境中去;
同时 ， 教师在授课过程中只顾“输出” ， 忽略了学生的接受程度与听课感受 ， 使得教学效果无法达到预期目标 。
(二)教学活动目标不明确 。
在小学课程设置中没 。

6、有建立完善的音乐教学体系 ， 甚至对课程设置缺乏明确的基础目标 ， 导致教师在实际教学过程中缺乏有效指导 。

来源：(未知)

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标题：小学|小学音乐教学学习兴趣激发与培养