更多地强调亲身实践、技术增强的学习已经影响了校园生活的方方面面,而教学是其中的核心推动力 。
随着学生们能够经常开展创新、迭代和协作 ， 教师的角色已经发生了改变 ， 从“讲台上的圣人转换成了“身边的向导” 。
学生在解决复杂问题,探索 。

7、新领域和获得具体技能时需要相应的辅导和指导 。
从以学生为主体的课堂讨论深入到学习内容时 ， 教师必须采用巧妙有效的方法来平衡以学生为中心的的教学模式 。
学校有必要启动相应项目对积极的教学实践进行认可和大规模推广.此外,正如需要提高学生的数字素养 ， 教师也必须在教育机构的支持下参与持续的专业发展 。
6、普及数字化素养 。
技术和数字工具已经变得无处不在 ， 但是当它们没有以有意义的方式被纳入学习过程时 ， 可能会起反作用.高等教育和当代职场需要精通数字化技术的职工 ， 他们可以很容易地将新出现的各类媒体和技术应用到工作中 。
促进这种高级素养的一个主要因素是人们认识到仅仅了解如何使用设备或某些软件是不够的；教职工和学生必须能够 。

8、在工具和预期成果之间建立联系 ， 以创新的方式利用技术 ， 能够根据各种不同环境使用合适的技术 。
这项举措必须由教育机构的各个部门协同开展与支持 ， 因为数字化素养是贯穿教和学各个方面的主线 。
在接下来的报告中 ， 开始的前两部分着重分析了驱动技术决策和规划的关键趋势,以及可能阻碍新技术采用的挑战.每一部分都明确讨论了趋势或挑战对基础教育组织的政策、领导力和实践的影响 。
将政策、领导力以及实践这三个要素纳入进来意味着将管理、愿景和行动结合起来 ， 从而促进积极的趋势和克服紧迫的挑战 。
报告的第三部分重点介绍了消费者技术、数字化策略、使能技术、互联网技术、学习技术、社交媒体技术和可视化技术的重大进展 ， 这些技术将在未来五年内 。

9、影响基础教育.加速基础教育采用技术的关键趋势1.长期趋势未来五年乃至更长时间 ， 推动基础教育采用技术的关键要素 。
(1）推进创新文化目前,学校已经被视为推动创新和创业的场所 。
这一趋势的焦点已经从理解培养创新思想的价值转变为寻找方法以便复制到不同的、独特的学习机构中去 。
过去一年的研究让我们能更好地了解学校是如何培育不同类型文化来促进改革的 。
其中推进这一改革进程的关键点是要求基础教育改变其现状,接受把失败作为学习过程中的重要组成部分 。
而将创业精神融入基础教育的行动也进一步承认 ， 每一个伟大的想法都有开始的地方 ， 学生和教育工作者们都可以配备需要的工具来激发真正的进步 。
为了跟上改革的步伐 ， 学校必须严格评估课 。

10、程,并改革评估方法来消除阻碍新思想发展的障碍 。
（2）深度学习策略在基础教育中 ， 越来越多的人重视深度学习策略 ， 威廉和弗洛拉休利特基金会(William and Flora Hewlett Foundation）把它定义为在学生掌握学习内容的同时 ， 培养其批判性思维、解决问题的能力以及协作学习和自主学习的能力 。
为了保持学习的积极性 ， 学生们需要了解现实世界 ， 以及新的知识和技能带给他们的影响 。
教学法将从被动学习转向主动学习 ， 允许学生从新资讯中拓展思路 ， 并学会怎样管控他们建立的主题活动 。
具体方法包括基于问题的学习、项目式学习、挑战式学习以及探究性学习等 ， 这些方法都在鼓励学生创造性地解决问题和主动实施解决方 。

11、案.2.中期趋势在未来三到五年内,推动基础教育采用技术的关键要素 。
（1)对量化学习的日趋关注人们越来越多地对量化学习这种新的评价方式感兴趣 。
这种方式需要教育工作者使用多种方法和工具来对学生在学业准备、学习过程、技能获取以及其他教育需求阶段,进行评估、量化和记录 。
由于社会和经济因素重新定义了当今职业所需人才的能力 ， 学校必须重新思考如何去界定、测量和证明学生掌握的学科知识和软技能(如创造力和协作能力） 。
数据挖掘软件逐步融入到在线教育、移动学习和学习管理系统中 ， 形成了新的学习环境 。
这类环境利用数据分析和可视化软件能多维度、便利地描绘学习的相关数据 。
在线上和混合课程中 ， 数据可以展示出学生的行为是如何促 。

12、进他们的进步以及影响学习效果的 。

来源：(未知)

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标题：2017地平线报告( 二 )