l 朗读： “善哉！”伯牙、子期心中的默契让我们震撼、感动 。
看看咱班男女生之间有没有这份默契 。
男女生对读 。
（2）伯牙所念 ， 钟子期必得之 。
”过渡：同学们的对读让我们听出了二者的心灵如此相通 ， 他们的默契仅仅体现在这两处吗？钟子期还会在俞伯牙的琴声中听到什么？（2、3人说）出示：提供给你们一些描写景色的词 。
俩人合作 ， 用心体会 ， 对读表情 。
师：好一个善听的子期 ， 好一个善弹的伯牙！这正是出示齐读：伯牙所念 ， 钟子期必得之 。
（3）小结：钟子期真可谓而是伯牙音乐艺术上的知音啊！现在你们知道他俩为什么成为知音了吗？（1、2 。

7、人）（4）品味曲内之志 。
过渡：仅仅是音乐艺术上的知音吗？出示资料：虽然伯牙已经成为当时琴艺高妙的琴师 ， 但是因他的抱负得不到施展 ， 无人理解 ， 最终到晋国去做官 。
读懂了什么？（子期从伯牙琴声中还听出了什么？）这唯一的知音不仅听出了曲中之景 ， 还听出了曲内之志 。
升华：伯牙山一样的志向 ， 海一样的胸怀 ， 只有子期了解 ， 这正是出示齐读：伯牙所念 ， 钟子期必得之 。
（板书：所念 必得）（5）小结：什么是知音？（四）、失知音之痛 。
1、过渡：这短暂的相遇让他们彼此成为知己 。
在分别的时候 ， 他们约定 ， 来年春暖花开之际在此聚首 ， 以诉衷肠 。
当俞伯牙满怀激动而来 ， 如约而至之时 ， 看到的却是一块冰凉的墓碑 ， 一抔无情的黄土子期不幸染病而 。

8、亡 。
此时 ， 伯牙心情如何？2、出示：“子期死 ， 伯牙谓世再无知音 ， 乃破琴绝弦 ， 终身不复鼓 。
”说说你从这句话中读懂了什么？朗读：伯牙断了琴弦 ， 摔了古琴 ， 留下了无边的孤独、寂寞 。
我想 ， 你们一定能感受到他的痛楚 ， 请再读一读这句话吧 。
3、过渡：士为知己者死 ， 这是何等悲壮而又感人的行为！在子期墓前 ， 伯牙曾经写下这样一首短歌来悼念子期 ， 我们来一起读一读 。
出示短歌 ， 师生齐诵读：忆昔去年春 ， 江边曾会君 。
今日重来访 ， 不见知音人 。
但见一掊土 ， 惨然伤我心！伤心伤心复伤心 ， 不忍泪珠纷 。
来欢去何苦 ， 江畔起愁云 。
此曲终兮不复弹 ， 三尺瑶琴为君死 。
（四）传递知音情 。
1、背诵导语：伯牙绝弦就这样成为感动人心的艺术经典 ， 俞伯牙、钟子期也成了知音的代名词 ， 后人根据伯牙绝弦这个动人的故事 ， 谱写了一曲同样动人的乐曲高山流水 ， 就让我们伴随着这动人的旋律 ， 再来读读课文 ， 能背下来的同学尝试背诵 。
2、小结：同学们一定能够从这个故事中感受到朋友真情的炽热 ， 感动于文学艺术的魅力 。
世界上最难寻觅而又最易失去的是朋友（知音） 。
希望你们能够珍惜友情 ， 成为知音 。
板书设计：25、伯牙绝弦伯牙 子期善鼓 琴 善听所念 必得知音 。

来源：(未知)

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标题：伯牙绝弦|伯牙绝弦+教案及反思( 二 )