所以 ， 增强网络课堂教学过程的主导与控制 ， 引导学生建立完整的知识体系 ， 对网络课堂教学的成功起着至关重要的作用 。
3.合理利用网络资源 ， 做到因材施教新课程的改革对教师的要求更高 ， 教师的教学手段也随之发生了巨大变化 ， 对于多媒体、网络资源 ， 教师们更是赞不绝口 。
甚至有部分教师心里潜意识的认为多媒体课就等于优质课 ， 还有很多教师仅仅一味的追求文字、图片、声音、录像带来的五彩缤纷的课堂效果 ， 而对教材重难点不去探究 ， 也无暇探究 ， 看似课堂设计非常精 。

7、美 ， 视听效果也很好 ， 实则学生上课走马观花 ， 所学有限 。
学习是一个循序渐进的过程 ， 老师要有清晰的教学思路 ， 如果仅仅一味的用课堂效果来吸引学生 ， 就会有喧宾夺主之味 。
所以 ， 要根据教学内容 ， 学生的具体情况因材施教 。
首先 ， 要熟悉并掌握课程标准 ， 吃透教材 。
教材是课堂教学的载体 ， 教师应了解教材编写者的意图 ， 把握重难点知识 ， 认真备课 ， 不能单纯的依靠多媒体来提高教学效果 ， 而是应让多媒体在传统教学方式的基础上发挥其特有的优势 。
第二 ， 了解学生的实际情况 。
人心所导 ， 各如其面 ， 每个学生都有不同的特点 ， 在施教之前 ， 应充分的掌握学生的基础知识 ， 能力水平以及学生的兴趣爱好等 ， 有效组织利用网络资源 ， 制作出更符合实际教学的多媒体课 。

【传统|传统教学与信息技术环境下的教学之间的区别与联系】8、件 ， 达到活学活用 ， 恰到好处的运用信息技术 。
三、传统教学与基于信息技术环境下的教学互补关系 。
我们所处的时代是信息化的时代 ， 信息技术的快速发展给教育事业带来了深刻的影响 ， 使传统课堂教学模式受到了前所未有的挑战 。
网络课堂教学的一个最大优点是教学手段灵活 ， 教学信息丰富 ， 不受时间、地点的限制 ， 突出了学生的认知主体地位 ， 激发了学生的创新精神 ， 适宜培养创造性人才 。
从这一点上说 ， 传统课堂教学模式应该从网络课堂教学模式的优势中得到启发 。
但是网络课堂教学使得计算机成为隔在教师和学生之间的一道障碍 。
这一障碍不但不利于师生之间的情感交流 ， 还影响了教师在课堂上的主导作用 ， 也不利于教师掌握学生的课堂接受情况 。
相比之下 ， 传统课堂教学教师便于控制课程进度 ， 及时了解学生接收情况 ， 课堂教学过程成了师生沟通的桥梁 ， 眼神、动作中都传递着爱的信息 ， 缩小了师生之间的物理距离和心理距 。
这恰好是传统课堂教学的优势所在 。
所以 ， 网络课堂教学的优势正好弥补传统课堂教学的不足；而传统课堂教学的优势恰好能弥补网络课堂教学的劣势 。
它们不是谁取代谁的关系 ， 也不是彼此对立的关系 ， 它们是优势互补的关系 。
总而言之 ， 网络课堂教学模式不能完全取代传统课堂教学模式 ， 这是它们各自的特性所决定的 。
我们应该充分利用它们的优势 ， 将网络课堂教学模式和传统教学模式相结合 ， 能产生无可比拟的效果 ， 有着非常美好的前景 。

来源：(未知)

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标题：传统|传统教学与信息技术环境下的教学之间的区别与联系( 二 )