1、从课程角度来谈活动区的有效指导问题导入提问：活动区到底是什么?活动区到底要不要指导？活动区各年龄班应该安排多长时间?如何实行有效的组织与观察指导？老师什么时机介入比较合适？幼儿不收拾玩具或者把玩具全部混在一起怎么办？幼儿在活动区声音太大怎么把办？有些区域人数太多导致活动区热冷不均怎么办？有很多幼儿每天选择同一学习区怎么办？活动区如何做到让孩子自由、自选？撒手让孩子们玩 ， 出安全事故怎么办？区域活动如何与主题相结合？区域活动是否也需要老师“备课”？怎么备？新的区域和投放新材料时如何向幼儿介绍？活动区到底是什么?活动区是幼儿园的一个教育手段 ， 它既为幼儿提供了自选、自主活动的条件与机会 ， 也为教师组织教 。

【课程|从课程角度来谈活动区的有效指导】2、学活动提供了一种形式 。
它是一种有规律而且多样化的学习环境 ， 是一种空间上的安排 ， 是教师与幼儿活动的场所 ， 幼儿能够在这里根据自己的兴趣、水平与发展阶段 ， 有效地且有系统地完成某种学习活动 ， 或达到某一学习目标 。
区域仅仅一种空间上的安排 ， 它是教师与幼儿活动的场所；教师发起与幼儿发起比重取决于价值观、年龄、学习内容；不同年龄班教室的区域设置数量、大小、材料、活动应有变化；学习内容对区域设置与材料提供有着重要的指导作用 。
重新理解区域与幼儿园课程的关系：区域活动是幼儿园课程的重要组成部分 。
把区域活动安排到一日作息时间表中去 ， 使之成为幼儿一日生活重要的组成部分 。
区角活动作为一种独特的活动样式 ， 在幼儿园教育教学中 。

3、 ， 越来越显示着其不可替代的作用与价值 。
同时 ， 区域的变化和发展从教师为中心走向以幼儿为中心 。
如何展开活动区的组织工作？ 1.介绍活动区以小组方式实行每天每组只介绍一个学习区实际操作、反复练习2.活动区刚开始时训练要点第1、2周-常规训练周第3、4周-计划训练周3.活动区的进区方式大计划表进区记录4.活动区的计划、工作与回顾计划工作整理与回顾如何展开活动区的指导工作1.与幼儿共同建立游戏规则图文并貌的体现方式盘点问题： 争抢玩具不收拾玩具声音太大玩具全部混在一起人数太多热冷不均每天选择同一学习区 。
活动区规则2.合理使用观察记录的方法为什么观察？观察什么？怎样观察？3.区域活动时间问题教师发起与幼儿发起比重取决于价值观、年龄、学习内容 ， 但从幼儿游戏考虑 ， 每次自由选择活动（游戏）的时间要维持在40-60分钟 ， 一天起码要有一次 。
4.活动区的指导区域活动指导的一般策略根据幼儿的年龄特点和区域功能进行有针对性的指导依据指南来判断介入幼儿游戏的时机 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021742597.html

标题：课程|从课程角度来谈活动区的有效指导