1、有趣的游戏认识位置教学目标：1 使学生在游戏中认识左右 ， 前后、上下 ， 初步学会用前后、 上下、左右描述物体的相对位置 。
2 、在认识前后、上下、左右方位的过程中 ， 体会左、右的相对 性 。
能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下 。
培养学生初步的 判断能力 ， 能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题 。
3 、经历新知识的学习过程 ， 渗透互相团结、互相帮助的思想教 育 。
体验合作探讨问题的乐趣 ， 增强对数学的学习兴趣 。
4 、初步感受数学与生活的关系 ， 产生用数学眼光观察周围事物 的兴趣 。
教学重点：使学生能正确、迅速地辨别上下、左右、前后 。
教学难点：熟练区分左右并学会运用教具准备： 课件教学过程：一、游戏导入 师：同 。

2、学们 ， 你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做有趣的 游戏 。
（板书：有趣的游戏） 师：游戏的名字叫“听口令做动作”， 老师说你们做 ， 看谁做得又对 又快 。
请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上 ， 老师说哪你就指哪 。
注意听 ， 准备：鼻子鼻子 耳朵师：真棒 ， 都指对了 ， 大家反映真快 。
二、学习新课1、增加难度 ， 重做游戏 。
刚才这个游戏玩的很成功 ， 现在老师想增加一点难度 ， 仔细听：鼻子 鼻子 左耳朵 ， 鼻子 鼻子 右眼睛我发现同学们这次速度慢了 ，而且还有出错的地方 ，那大家想一 下 ， 我们这次的游戏比上次难在什么地方 。
生：多了左右 。
（板书： 左右）2、认识左右：有的同学分不清左右 ，所以感到有困难 ，是吧？ 。

3、看来要想做好这个小游戏 ， 还必须先分清哪是左 ， 哪是右 。
那在生活中你是怎样区分 左右的呢？生说生：我用右手写字 ， 我写字的手是右手 ， 不写字的手 是左手 。
师小结：同学们说的真好 。
我们一般情况下做事情时 ， 都是以右 手为主左手帮忙一起来做 ， 比如：我们写字的时候一般右手拿着笔 ，左手按住本子 ， 这样写出来的字才漂亮 。
可见 ， 左手和右手是一对好 朋友 ， 能团结、合作 ， 完成很多事情 。
我们同学们之间也应该互相团 结、互相帮助 ， 这样才能做很多的事情 。
3、寻找其他一左一右的好朋友 。
其实在我们每个人的身上 ， 有着很多像左手和右手一样的好朋 友 ， 看一看自己的身体 ， 你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）先自己想一想再和你的同 。

4、桌说一说 。
学生活动 ， 寻找身体上的左右 。
例如：左手、右手是一对好朋友 。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？ 师：刚才同学们从自己身上找出那么多 ，像左手和右手这样的好朋友 我们的生活中也经常用到“左右”的知识 。
你能说说吗？（学生自由 发言）（1 体育课上：向左转 ， 向右转；齐步走先迈左脚 ，再迈右脚 2、 马路上要靠右边走 。
）4、游戏：听口令做动作 。
讲述：同学们观察的真仔细 ， 找到了这么多一左一右的好朋友 ， 连老 师都佩服你们了 。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何 ，咱 们做个“听口令 ， 做动作”的游戏 。
A 伸出你的左手 ， 伸出你的右手 。
左手拍左肩 ，（问）右手拍右肩 。
左 。

5、手摸右耳 ， 右手摸左耳 。
（为什么说这是你的左耳呢？）B伸出你的左手 ， 伸出你的右手 。
左手拍左肩 ， 右手拍右肩 。
左手摸右耳 ， 右手摸左耳 。
左拍拍 ， 右拍拍 ，左拍拍 ， 右拍拍 。
左 手叉腰 ， 右手叉腰 ， 小手快放好 。
C请四个同学上来领着做 。
（不回去 ， 向后转 ， 指出自己的右边）师：现在你能分清左右了吗？请同学们伸出你的右手 ，和老师打 个招呼 ， 再伸出你的左手来 ， 摸摸你可爱的小鼻子 。
三、动手操作、理解方位师：下面我们再来动动手 ， 摆一摆 。
看清楚大屏幕上的要求：把数学 书摆在中间 ， 把文具盒摆在数学书的左面 ，把铅笔摆在数学书的右面 。
（学生摆 ， 老师看）师：下面请听老师的问题 ，谁能说一说你摆的数学书的左边是什么？ 右边是 。

6、什么？生：数学书的左面是文具盒 ， 数学书的右面是铅笔 。
师：你还能说些什么？生： 铅笔的左面都有什么？有数学书 ， 有文具 盒 。
文具盒的右面是什么？数学书 ， 还有什么？有铅笔 。
师：小朋友们真了不起 ， 回答得非常好 。
四、利用左右 ， 跳韵律操 。
师：刚才我们学到这么多知识 ， 下面让我们来轻松一下 ， 我们来跟着 音乐做动作：全体起立（放音乐 ， 让学生随着音乐一起来跳方位韵律 操 。
）儿歌:把头甩/ 甩左肩/右肩/ 抬/抬.左手/右手/ 拍/拍,左脚/ 右脚/ 跳/ 起来. 师：看了同学们的出色表演 ， 我有一句话非常想跟大家说 。
想知道我 说什么吧？“谁敢和老师比赛？五、小比赛 ， 巩固新知 。
（请出和老师比赛的那个同学） 师说明 。

7、：我们做个拍手的游戏 。
我说什么你做什么 ， 比比咱俩谁做得 快：我们一共比两次 ， 看看谁赢 。
下面的同学当裁判 ， 发现了问题马上起来说 。
师：准备好上上下下 ， 前前后后 ， 左左右右、你输了 。
师：还是我说你做听好前前后后 ， 左左右右 ， 上上下下 师：谁还想来和我比？你们肯定得输 ，因为昨天我在家里练了 10 遍 ，所以你们肯定比不过我的 。
我给你们一次机会 ， 给你2分钟的时间自 己先练习练习 。
师：哪个同学想和我挑战 ， 你来 。
这么多同学都想和我挑战 ， 下课欢迎大家来找我挑战 。
师：我们刚才学习了左右这两个方位 ， 你能从刚才的游戏中 ， 找出还 有哪些方向词吗？板书：上下、前后 。
六、认识前后、上下1、 认识前后 师：同学们有 。

【有趣的游戏认识位置|《有趣的游戏——认识位置》】8、没有注意听 。
刚才的拍手操中除了左右之外还用到了什 么方位？生：前后、上下 师：你们听得真仔细！（板书：前 后 上 下）同学们跟我读： 前后 上 下师：来 ， 我们一起来指一下前后 ， 再指一遍 。
师：哪位同学们能告诉老师你的前后坐的是谁呀？ 生：回答师：大家学得真快！（出示：课件 巩固“前后”）2、 认识上下 师：同学们 ， 我们除了前后、左右方位之外 ， 还经常用到什么方位？ 师：真是个认真思考的好孩子 。
（板书：上下） 师：我们一起来指上、下 。
（出示：课件 巩固“上下”）七、总结回顾 ， 评价反思师：下面请同学们告诉老师 ， 你们今天都学会了什么？（引导学生谈 收获 。
）生：上、下、前、后、左、右 。
板书设计：认识左右、前后、上下左右前后上下 。

来源：(未知)

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标题：有趣的游戏认识位置|《有趣的游戏——认识位置》