1、课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史 第八单元 第3课 明治维新课后知能检测 新人教版选修1 一、选择题1根据下面两幅图的内在联系 ， 选择与此相关的明治维新的内容()大政奉还石川县颁发的地契A富国强兵、创办军事工业B殖产兴业、承让土地私有C文明开化、发展现代教育D奉还版籍、废藩置县2下列不符合明治政府废除封建等级制度内容的是()A取消大名和公卿的名称 ， 改称“华族” ， 武士改称“士族” ， 其他一律被称为“平民”B宣布“四民平等” ， 废除武士佩刀和“格杀勿论”的特权C以公债补偿形式 ， 逐步收回华族和士族的俸禄和禄米D平民可以与华族、士族通婚 ， 华族、士族可以自由经营工商业和农业3明治政府推行 。

2、殖产兴业政策 ， 发展资本主义新经济 ， 下列对其措施与特点的叙述有误的是()A引进先进生产技术、设备和人才 ， 建立“样板”企业B建设近代交通通信事业 ， 为工业发展奠定基础C国营企业都被无偿转让给私人资本家D特点是政府扶植和保护私人资本主义发展4(2013临沂高二检测)今天我们所熟知的日本三菱企业就是在日本明治维新时期发展起来的 ， 当时三菱企业从国家获得了一家造船厂、一座煤矿、一座银矿和两座金矿 。
当时政府的政策是大力扶持私人资本主义的发展 ， 那么当时政府扶持的对象主要是()A投资新兴工业的华族和士族B缺乏资金的私人企业C从事近代交通通信事业的企业D与政府关系密切的大资本家5日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立 ，。

3、基于一身之独立；一身之独立 ， 乃学问为急务 。
”在此思想的指导下 ， 日本明治政府()A推行了殖产兴业政策B废除了旧体制C实行了文明开化政策 D进行了军事改革6在1878年的日本 ， 儿童玩拍球游戏时 ， 用10种最值得采用的新事物的名称来代表数字 ， 它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船 。
这主要反映了日本()A殖产兴业的经济政策 B富国强兵的奋斗目标C全盘西化的生活方式 D文明开化的文化政策7明治维新中推行的文明开化政策的核心是()A用西方资本主义文化改造日本封建文化B废除封建身份制度 ， 实现形式上平等C政府大力发展近代资本主义工商业D提倡武士道精神 ， 力争实现民族振兴8187 。

4、2年日本政府发布告谕 ， “苟有国则有兵备 ， 有兵备则人民不得不各就其役 。
”这最能说明()A日本实行征兵制B日本实行募兵制C日本以武士道精神来教育熏染军队D日本积极准备对外扩张二、非选择题9(2013徐州高二检测)阅读下列材料 ， 回答问题 。
材料一(明治早期)商业还继续处于依附的地位 ， 从经济上来看 ， 它是依赖于政府的 。
政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效的近代基础 ， 以抵制外国的压迫(另一只眼睛还盯着未来的征服事业) ， 同时也给骚乱的农民提供一种职业 。
巴林顿摩尔民主与专制的社会起源材料二日本新领导人(明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法 ， 他们并不对西方文明本身感兴趣 ， 而仅仅对其中增强了民族 。

5、力量的那些组成成分感兴趣 。
他们现在提出了一个非凡的改革方案 。
宗旨在于建立一个强大的日本 ， 而不是完全模仿西方国家 。
(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)据材料一 ， 指出明治早期日本发展工商业的目的和特点 。
(2)据材料二 ， 概括作者的观点 。
结合所学知识 ， 指出日本“非凡的改革方案”的主要内容 。
10(2013烟台高二检测)阅读下列材料 ， 回答问题 。
材料一嘉永年间美国人跨海而来 ， 仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火 ， 这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭 。
(日本)福泽谕吉文明论概略材料二日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法 ， 他们并不对西方文明本身感兴趣 ， 而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣他们现 。

6、在提出了一个非凡的改革方案 ， 宗旨在于建立一个强大的日本 ， 而不是完全模仿西方国家讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺 ， 软弱和胆小将一无所获 。
(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三明治维新也存在不足和局限 ， 主要是明治改革的显著不平衡性、不彻底性 。
改革涉及物质、体制和精神三个层面 ， 物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新 ， 日新月异 ， 成就惊人 。

来源：(未知)

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