【人教版八年级上册生物教学课件|人教版八年级上册生物教学课件 社会行为】1、人教版,八年级上册生物教学课件,第三节,社会行为,生物,人教版,RJ,上节课知识点复习,动物的先天性行为和学习行为,一：先天性行为,动物,_______,就有的,由动物体内的,________,所决定的行为,二：学习行为,在,_______,因素的基础上,通过,_____,因素的作用,由,__________,和,_______,而获,得的行为,生来,遗传物质,遗传,环境,生活经验,学习,知识搜索,你知道动物界中哪些动物是,群体生活,的,蜜蜂、蚂蚁,猴子、鹿、象,羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑,猩猩、狼,浏览课本,54,56,页请思考,1,蚂蚁的群体中有哪几种成员,2,不同成员的职能分别是什么,3 。

2、,蚂蚁的社会具有什么特征,蚁后（雌蚁,蚁王,雄蚁,工蚁,兵蚁,体形最大 ， 是专职的,产卵机器,庞,大的腹部与身体其他部分很不相称 ， 而,且不能移动 ， 但能产很多卵 ， 使种族得,以延续,腹部较长 ， 个体较大 ， 专,与,雌蚁交尾,完成受精过程,个体最小,筑巢、喂养其他各种蚁,负责移开雌蚁产下的卵并加以照料,专司蚁穴的,保卫,头部有钳状的大颚,结构 ， 强悍擅斗,护巢御敌,动物营群居生活 ， 群,体内部不同成员之间分工,合作 ， 共同维持群体的生,活所具有的一系列的行为,社会行为的概念,你知道牧羊人怎样放牧吗,只需管好头羊就可以了,羊群中的,其他羊就会跟着头羊走,观看图片,狒狒的群体生活,1,狒狒群体中是否有“首领”,首领 。

3、”享有哪些特权,2,这幅图片说明群体生活的动物具,有哪些特征,狒狒的社会有什么特点,等级是靠什么划分的,根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度,雄狒狒,雌,狒,狒,幼,年,狒,狒,首,领,首领”享有的特权,优先享有食物和配偶,优先选择筑巢场地,其他成员对它会做出表示顺从的姿,态 ， 对他的攻击不敢反击,首领”应尽的义务,负责指挥整个社群的行为 ， 并且与其他,雄狒狒共同保卫这个群体,1,群体内部往往,形成一定,的组织,2,成员之间,有明确的分工,3,有的群体还,形成等级制度,社会行为的特征,俗话说,人有人言,兽有兽语, ， 你知道动物群,体中的成员之间是如何交流,信息的吗,群体中的信息交流,蚂蚁的通讯 。

4、,正常的行走,屁股翘起,发现食物源,屁股拖地排出信息激素,用触角接受,信息激素,气味,蜜蜂的八字舞,动作,动物的,动作,声音,和,气味,等都可以起传递,信息的作用,1,蚂蚁是否排斥其他群体成员,会发生战争吗,2,蚂蚁的通讯是依靠气味吗,探究问题提示,探究活动：蚂蚁的通讯,侦察蚁可能在纸片上留下什么标记,可见的？可嗅的,制定计划,1,蚂蚁的通信是依靠气味吗,多数蚂蚁通过,气味,传递信息,2,通信在社会行为中有什么意义,没有通信 ， 动物的个体间就无法取得,联系 。
对群体生活的动物来说 ， 孤立的个,体取食和御敌都很困难 ， 不同性别交配繁,殖也将受到影响,讨论,许多动物的个体之间都能进行,通讯,例：蝶蛾类昆虫 。

5、的雌虫 ， 体表的腺体,能分泌吸引雄虫的物质,性外激素,性,外激素是挥发性物质 ， 并且具有特殊气味,雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌,虫性外激素的气味后 ， 就会飞过来同雌虫,交配,提取或人工合成性外激素作诱导剂,可诱杀农业害虫 。
或施放一定量的性引诱,剂 ， 干扰雌雄虫之间的通讯 ， 使雄虫无法,判断雌虫的位置 ， 从而不能交配 ， 达到控,制害虫数量的目的,信息交流的意义,如果没有信息交流群体成员间将无法,取得联系,孤立的个体,取食和御敌,会很,困难,不同性别,交配,也将受影响,更好的生存、繁衍,在自然界 ， 生物之间的信息交,流是普遍存在的 。
正是由于,物质流,能量流,和,信息流,的存在 ， 生物之间,的联系错综复杂,生 。

6、物,与,环境,才成,为,统一的整体,你会了吗,1,社会行为的特征,1,往往形成一定的,2,成员间有,如,蚂蚁、蜜蜂,3,有的群体还形成,如,狒狒,2,蚂蚁是通过,传递信息的,除,此,外动物还可以通过,传递信息,组织,声音,气味,分工,等级,动作,1,下列昆虫中 ， 有社群行为的是,A,蜻蜓、蝴蝶,B,蝗虫、蟋蟀,C,蜜蜂、白蚁,D,苍蝇、蚊子,2,下列动物行为中,不属于动物的“语言,A,乌贼用腕足捕捉食物,B,狗沿途撒尿,C,蜜蜂的,8,字摆尾舞,D,萤火虫发光,3,动物的社会行为不包括,A,白蚁的群体生活,B,两性识别,C,狒狒的等级制度,C,蜜蜂成员间的分工合作,4,判断题,正确的请打, ， 错误的请打,C,A,B 。

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