教育策略：训练爬行 ， 训练宝贝拿、放玩具 ， 玩躲猫猫游戏 ， 学习用动作表示“谢谢”“再见”“你好”等 ， 训练宝贝的阅读能力,0-3岁婴幼儿身心发展特点及教养策略,9-10个月,发展指标：长牙3-5颗 ， 尝试自己独立站立 。

13、 ， 会抽取玩具 ， 会二指捏 ， 会“察言观色” ， 喜欢探索周围环境 ， 喜欢模仿动作 。
教养策略：训练借用外力站立 ， 成人扶着腋下学习双脚交替步前进 ， 练习蹲下 ， 训练投和扔 ， 加强手的控制力 ， 引导看图片 ， 训练阅读能力 ， 模仿成人的发音 ， 加紧学习听和说的兴趣 。
扩展交往范围 ， 与同伴游戏 ， 训练大小便的坐盆习惯,11-12个月,发展指标：长牙3-5颗 ， 会扶着物体行走几步 ， 能听懂名称指出物品或5-6种图画 ， 会用手势表示简单需要 ， 发音模糊 ， 喜欢玩藏东西的游戏 ， 会握笔图图点点 ， 能执行简单的指令 ， 听故事会模仿动作 ， 自我意识开始萌芽 。
教养策略：注意合理膳食 ， 练习独立行走和手膝爬行 ， 增强手部力量的训练 ， 发双叠音 ， 认识红色 ， 听指令拿东 。

14、西 ， 禁止宝贝做不该做的事 ， 不能“为所欲为” ， 学会分享,1岁-1岁3个月,发展指标：萌发好奇心 ， 好动 ， 会自己坐下、蹲下和独自站立 ， 会动手游戏（搭积木、旋转瓶盖、倒小球、用勺子舀等） ， 能指认熟悉的人或物 ， 会说简单的字、词 ， 开始出现难懂的语言 ， 有意识行为开始增多 ， 害怕陌生的环境和陌生的人 ， 对熟悉的人有很强的依赖感 。
教养策略：为刚刚学步的宝贝提供安全无障碍的运动环境 ， 鼓励、满足、支持宝贝的肢体动作的需要 ， 引导宝贝体验满足的喜悦 ， 通过各种感觉活动帮助宝贝对身边的事物的认知和记忆的经验积累 ， 为宝贝提供丰富的语言环境 ， 提高宝贝的活动积极性 ， 有意识的扩大宝贝社会交往范围 ， 提高宝贝对陌生环境和陌生人的适应能力 。

15、,0-3岁婴幼儿身心发展特点及教养策略,1岁4个月-1岁6个月 发展指标：会跑 ， 但不稳 ， 喜欢扔球和抬脚踢球 ， 能借助外力上下楼梯 ， 手部力量控制较为准确 ， 有辨别能力 ， 能说出自己的名字和许多能听懂的词字 ， 会执行简单的指令并坚持自己独立完成 ， 尝试各种行为 ， 以观察别人的反应 ， 开始表现出对事物的喜好（无理取闹、发脾气）对黑暗和某些动物产生恐惧 。
教养策略：在安全的前提下鼓励宝贝做自己想做的事 ， 扩大宝贝的活动范围 ， 给宝贝学习新的生活本领机会（拿勺吃饭 ， 用杯子喝水等） ， 为宝贝提供丰富的语言环境 ， 利用宝贝的爱听爱模仿的特点增进宝贝对事物的认识与理解 ， 为宝贝创设刺激丰富的游戏环境 ， 通过多种有趣的玩耍培养宝贝积极快 。

【卡通|卡通儿童风儿童早教之早期教育的重要性培训讲座课件PPT模板】16、乐的心境 ， 强化宝贝好奇、好动、爱探究竟的天性 。
为宝贝创造温馨的家庭生活氛围,1岁7个月-1岁9个月 发展指标：能双手扶上下楼梯 ， 能控制跑的动作 ， 会踢球 ， 会向前、向侧和倒退这走路 ， 能搭5-7块积木 ， 会正确使用勺子 ， 会根据颜色匹配物品 ， 能将三角形、圆形和方形对应嵌入 ， 爱说和模仿成人的语言 ， 会用简单的短语表达自己的意愿 ， 形成了初级的自我意识 ， 能正确的使用人称代词“我” ， 可以在成人的帮助、提醒下学习控制大便 。
教养策略：为宝贝创造安全以满足宝贝独立活动的区域 ， 培养宝贝控制自己大小便 ， 促进宝贝认知水平和手部肌肉活动能力的发展 ， 让宝贝在尝试中累积经验 ， 体验因果关系 ， 不断强化宝贝听、说、学和创造新词汇的欲望 。

17、与积极性 ， 鼓励宝贝大胆表达,0-3岁婴幼儿身心发展特点及教养策略,1岁10个月-2岁 发展指标：能控制双脚做蹬腿向前走 ， 能将手中的物品朝某个目标扔去 ， 能从楼梯矮阶上往下跳 ， 能粗略模仿画简单的线条 ， 会随着音乐节奏拍手 ， 有初步的是非观 。
教养策略：宝贝希望摆脱成人管理约束的短暂时空 ， 养成宝贝定时定点进餐习惯 ， 培养宝贝的自理能力 ， 通过游戏不断激发宝贝的兴趣和探究的欲望 ， 重视欣赏宝贝主动向成人表达意见、诉说愿望的举止 ， 在语言沟通中不断获得肯定 ， 感受成功的自信 ， 对宝贝正确的行为要及时给予鼓励反之及时制止或转移宝贝的注意力,2岁-2岁6个月 发展指标：行走自如 ， 会双脚跳 ， 手和手指的动作日渐灵活、协调（搭多 。

来源：(未知)

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