1、R,四年级下册,四年级下册数学课件数与代数,四,则运算,及运算,定律人,教版,21,四年级下册数学课件数与代数,四,则运算,及运算,定律人,教版,21,一、开门见山 ， 揭示课题,47+23,100-63,65,5,25,4,4.2+5.8,10-6.3,5,7,2= 17,15+17,5,70,37,13,100,10,3.7,70,340,计算时运用到了哪些我们学过的知识,快速算一算,有四则运算,还用到了运算定律,信息,四,1,班男生,22,人 ， 女生,18,人 ， 共,40,人,你能从中选择两个信,息 ， 提出一个用加法计算,的问题吗？减法计算的呢,二、知识梳理 ， 形成网络,归纳总结,1,加法的意义及各 。

2、部分间的关系,把两个数合并成一个数的运算 ， 叫做加法 。
在,加法中 ， 和,加数,加数 ， 加数,和,另一个加数,已知两个数的和与其中的一个加数 ， 求另一个,加数的运算 ， 叫做减法 。
在减法中 ， 差,被减数,减,数 ， 减数,被减数,差 ， 被减数,减数,差,2,减法的意义及各部分间的关系,信息,四,1,班有,40,人 ， 上学期每人读了,10,本,课外书 ， 一共读了,400,本,从这三个信息中选,择两个信息,根据这两个,信息你可以提出用什么,运算解决的问题,归纳总结,3,乘法的意义和各部分间的关系,求几个相同加数的和的简便运算 ， 叫做乘法,在乘法中 ， 积,因数因数 ， 因数,积另一个因数,4,除法的意义及各部分间的关系,已知两个因数 。

3、的积与其中一个因数 ， 求另一个,因数的运算 ， 叫做除法 。
商被除数除数；除数,被除数商；被除数商除数,5,四则混合运算的顺序,只有加、减法或者只有乘、除法,都要按从左,往右的顺序计算；算式里既有乘、除法,又有加,减法时,先算乘、除法,再算加、减法 。
有括号的,先算括号里面的,6,有关,0,的运算,一个数加上,0,还得原数；被减数等于减数,差是,0,一个数和,0,相乘 ， 仍得,0,0,除以一个非,0,的,数 ， 还得,0,0,不能做除数,我们学习过哪些运算定律和性质,你能用字母表示出来吗,定律（性质）名称,字母表达式,含义,加法交换律,b,b,两个数相加 ， 交换加数的,位置 ， 和不变,加法结合律,b,c,b,c, 。

4、三个数相加 ， 先把前面两,个数相加 ， 或者先把后面,两个数相加 ， 和不变,乘法交换律,b,b,两个数相乘 ， 交换因数,的位置 ， 积不变,乘法结合律,b,c,b,c,三个数相乘 ， 先乘,前两个数 ， 或者先乘后,两个数 ， 积不变,乘法分配律,b,c,b,c,两个数的和与一个,数相乘 ， 可以先把它们,与这个数分别相乘 ， 再,相加,减法性质,b,c,b,c,一个数连续减去两个数,可以减去这两个数的和,除法性质,b,c,b,c,一个数连续除以两个数,可以除以这两个数的积,1,316+59=375,375,3=125,125,16=2000,1,根据第个式子 ， 先说说加法与减法的关系,再分别写出一个加法算式和一个减法算式,59 。

5、+316=375,375-59=316,三、知识应用 ， 能力拓展,2,根据第个式子 ， 先说说乘法与除法的关系,再分别写出一个乘法算式和一个除法算式,375,125,3,125,3,375,316+59=375,375,3=125,125,16=2000,3,你会根据第个和第个算式列出一个综合算,式吗？再根据第个、第个和第个算式列出一,个综合算式,316+59=375,375,3=125,125,16=2000,316+59,3,375,3,125,316+59,3,16,375,3,16,2000,4,下面是小明和小兵的计算方法 ， 说说他们各,用了什么运算定律,加法结合律,乘法结合律,2,在,里填上 。

6、合适的数 ， 并说一说分别应用,了哪些运算定律,1,3.6+8.59+6.4=3.6+ +8.59,2,25.8+7.5)+2.5=,6.4,加法结合律和交换律,25.8,7.5,2.5,加法结合律,3,42,4,25,42,4,25,乘法结合律,4,125+7,8=8,8,125,乘法分配律,7,5,b+20,3,b,乘法分配律,3,20,3,3,在,里填上合适的数 ， 然后列出综合算式,160,880,20,230,62,31,550,1040,20800,160+880,20=20800,14260,460,1010,550+230,62,31=1010,4,用简便方法计算下面各题,1,312, 。

7、4,188,4,2,101,87,312,188,4,500,4,2000,100,1,87,100,87,1,87,8700,87,8787,想一想每道题应用了什么运算定律,135,50,2,135,100,13500,4,25,33,4,25,4,33,100,33,3300,3,135,50,2,想一想每道题应用了什么运算定律,这节课我们复习了四则运算的,意义、关系以及运算定律等内,容 。
你有什么新的收获呢,四、课堂小结 ， 深化认识,本节课的内容是在学生学习整数、百,分数的,意义和,计算的,基础上,进行教,学的,本,节课的,内容是,学习和,理解纳,税的相,关知识,在这,节课的,教学中,不仅要 。

【四年级|四年级下册数学课件数与代数四则运算及运算定律人教版21】8、,了解纳,税的含,义和重,要意义,还要,懂得什,么是应,纳税额,和税率,能根据,具体的,税率计,算,更要,在教学,中使学,生通过,数学知,识的学,习感受,到数学,与生活,的紧密,联系,激发学,习的兴,趣,增强,法制意,识,从小,养成依,法纳税,的意识,通过,计算税,款的过,程加深,对社会,现象的,理解,提,高学生,动手解,决问题,的意识,和能力,教学目标,通过对纳税的含义和意义的理解,学,习掌握,应纳税,额和税,率的含,义,并能,计算应,纳税额,通过计算应纳税额,培养学生独立观,察思考,能力和,动手能,力,激发,学生学,习数学,的兴趣,通过计算应纳税额知道依法纳税是,每个公,民的义,务,对学,生进行,法制教,育,提高,依法纳,税的意,识 。

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标题：四年级|四年级下册数学课件数与代数四则运算及运算定律人教版21