1、我们家的男子汉,学,习,目,标,整,体,感,知,研,读,课,文,课,文,小,结,布,置,作,业,情,境,导,入,情境导入,一提到“男子汉” ， 我们都钦佩不已 。
那么 ， 看到“我们家的男子汉”这,个题目 ， 你会考虑写谁呢？今天 ， 让我们一起来认识一下王安忆家的“男子,汉,返回,学习目标,返回,1,积累文中的生字词语 ， 理解文中颇有哲理的语句,2,通过阅读概括小男孩的性格特点 ， 说出小男孩的形象 ， 及给我们的启示,3,理解男子汉的含义 ， 培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战,的思想意识,作者简介,整体感知,王安忆,1954,年,3,月生于江苏南京 ， 原籍,福建省同安县 ， 现代作家、文学家、中国作,协副主席、复旦 。

2、大学教授,1972,年 ， 考入徐,州文工团工作,1976,年发表散文处女作向,前进,字词积累,风,靡,嗫嚅,恍惚,m,ni r,hun,h,爽气,恍惚,嗫嚅,爽快,迷离 ， 难以捉摸,形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子,理清思路,开头语,交代写作的对象,我的外甥,叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情 。
,主体部分,具体描写“我们家的男子汉”的性格特点,结束语,抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受,自主探究,1,作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣,吃的量多、范围广、有滋味,第一件事：爸爸妈妈拌嘴时 ， 站在妈妈一边攻击爸爸,第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的,2.“他对父亲的崇拜”这一部分 ， 概括这 。

3、一部分写了哪两件事？怎,么就能表现“男子汉”的特点呢,1,保护弱者：男孩子的天性,2,男孩子认为自己任何事都能做 ， 对“无所不能”的形象的崇拜,3.“他对独立的要求”这一部分 ， 体会作者是如何表现“男子汉”要求,独立的特点的,要自己走 ， 不要人搀扶,要自己买东西,对神态地观察、描写真实、准确胆怯、紧张、勇敢、沮丧 。
表现,了心理的变化 。
,自己换橘子水,熟练高涨狂热 ， 飞快努力地喝 。
,显示自己长大了 ， 显示自己的成就,1,体会“他对独立的要求”这一节的细节描写,写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一,样挣扎着,运用比喻 ， 可以使人想见那挣扎的情态,生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决,2,由“忍不住”到 。

4、“忍住了”表现了“我”的什么心理,忍不住”是“我”不忍心看到他的失败 ， 他的独立的要求受挫 。
是对,男子汉”的关心和爱护,忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊 ， 是对“男子汉”的理,解和尊重 。
这也是对“男子汉”的关心和爱护 ， 也正是有了这种关心和爱护,男子汉”才能真正成长,4,了解“他的眼泪”这一部分表现出了哪些个性特点,挨打时 ， 他总是说：“不痛 ， 不痛 。
”甚至哈哈大笑起来 ， 很响亮很长,久的笑 ， 两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来,语言、神态的细节描写 ， 生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而,终于又忍不住的情状 。
表现了“男子汉”的坚强,据姐夫来信说 ， 他看了这句话 ， 先是大笑 ， 然后跑进洗手间 。

5、 ， 拿起一块毛巾,捂住了脸 。
”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢,动作、神态的细节描写 ， 生动地写出了“男子汉,回忆起上海的生活动情地,哭了 。
表现了“男子汉”的男儿有泪不轻弹 ， 真到动情方流泪,坚强、可爱,男儿有泪不轻弹,真到动情方流泪,5,了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出哪些个性特点,上托儿所（面对进入陌生的环境这一挑战,镇静、坦然、很快适应（刚强、成熟,回安徽（面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢 ， 踏上回乡之旅（细节描写 ， 沉着,沉着勇敢,男孩子,男子汉,男人,1,对食物有极大的兴趣,2,对父亲很崇拜,3,处处要求独立,4,刚强 ， 男儿有泪不轻弹,5,沉着地面对生活的挑战,男孩子, 。

6、男孩子,男,人,男子汉,男子汉,率真爽气,感情真挚,自主独立,刚强可爱,沉着勇敢,本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程 ， 刻画了一个逐步成长,的小“男子汉”的形象,返回,合作探究,研读课文,1,如何理解“历史真是螺旋形地上升”,这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处 ， 但这种相似决,不是简单的重复 ， 而是一种前进了、上升了的相似 。
这里用来概括要“抱,和要“走”的规律 ， 除了觉得很准确以外 ， 还给人一种幽默之感,2,说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉” ， 结束说“这是一个男孩,子 ， 这是一个男人”的理解,一条男子汉” ， 说明这个孩子确实有着男子汉的刚强,一个男孩子” ， 则说明“他”毕竟是一 。

【我们|我们家的男子汉完美版1】7、个孩子,一个男人” ， 则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格,3,你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子,汉的事例吗,周恩来：鞠躬尽瘁 ， 死而后已 ， 为党和人民的事业贡献出了自己的一生,袁隆平：一位相貌平平的七旬老人 ， 穿梭在田头 ， 心系天下民生,写作特色,1,课文中风趣幽默的语言,1,他对所有的滋味都有兴趣 ， 他可以耐心地等上三刻钟 ， 为了吃一客小,笼包子,2,他也学会了一套足以乱真的醉拳 。
耍起来 ， 眼神都恍惚了 ， 十分逗人,3,一只胖胖的手在我的手掌里 ， 像一条倔强的活鱼一样挣扎着,2,课文中语意含蓄的语言,1,这真是比任何文学还要文学 ， 比任何艺术还要艺术,2,唉 ， 让男子汉们自己好好儿 。

8、地长吧,课文小结,返回,在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中 ， 我们认识到了男子汉的真谛,至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉 。
不论年龄的大小、不论职位的高低,也不论财富的多寡 ， 只要拥有了优秀品质 ， 你就是一个大写的人 ， 一个顶天立地的男,子汉,布置作业,1,做本课的基础练习,2,以“男子汉”为话题写一段话发表你的看法,谢,谢,1,阅读交,流平台,的内容,说说,交流的,内容,1,本组,课文中,让你印,象深刻,的人和,事,2,综合性,学习开,展的活,动、活,动中遇,到的困,难、问,题和解,决办法,活动,的收获,3,同,学互评,活动中,的表现,学完这组,课文后,许多,同学都,被中华,儿女的 。

9、,爱国情,深深地,打动,莎士比,亚曾说,“一,千个读,者眼中,有一千,个哈姆,雷特,那么,本组,课文哪,个人或,哪件事,让你铭,记在心,呢？说,的时候,注意说,出印象,深刻的,理由,请同学,们先在,组内交,流,2,小组内,交流本,组课文,中让你,印象深,刻的人,和事,选出交,流的好,的同学,参加全,班交流,3,小组代,表在全,班交流,在综合性,活动中,有不,少同学,在查阅,资料或,调查访,问的过,程中遇,到了不,少麻烦,可他,们发挥,自己的,聪明才,智 ， 克,服了一,个个困,难 ， 你,想了解,他们解,决问题,的锦囊,妙计吗,想知,道他们,辛苦后,的收获,吗？那,就请你,们听听,他们的,精彩发,言吧,4,抽生交,流,听了你们,的发言,我被,你们刻,苦好学,的精神,所感动,为你,们的聪,明而赞,叹 ， 为,你们的,收获而,高兴,那所有,的同学,在综合,性学习,活动中,都那么,令人骄,傲吗,我们组,内的同,学互相,评价一,下活动,中的表,现吧 。

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