2）将信息呈现：滑冰区有72人 ， 滑雪区有36人 ， 冰雕区有180人 。
3）根据信息 ， 提出数学问题 。
2、小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？ 3、出示例1 ， 怎样列式 。
4、讨论：在一个算式里含有加减法 ， 怎样进行计算 。
小组内互相说说你是怎样解答的？ 98736 63987在这样的式子里 ， 只有乘除法 ， 、5又怎样进行计算？ 学 习 流 程展示互动学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析 。

8、、强调的地方 1、小组内提问 ， 组内解决 ，也可以给其他组提问 。
含有同一级运算的、讨论2运算顺序 。
3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算 。
在没有括号的算式里 ， 如果只有加、减法或者 只有乘、除法 ， 都要从左往右按顺序计算 。
探究提升根据提供的情景编题 。
A加减混合 。
乘车时的上下车问题 ， 图书馆的借书还书问题 ， B速度、单价、工作效率 ( 先个人编题 ， 再两人交换 。
小组合作 ， 减少重复练习 。
) 归纳反思这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序 ， 在没有括号的算式里 ， 如果只有加、减法或者 只有乘、除法 ， 都要从左往右按顺序计算 。
达标测评先说出运算顺序再计算 2737 369 45+8-23 24-8 。

9、+10 图书室有故事书98本 ， 今天借出46本 ， 还回25本 ， 现在图书室有 故事书多少本？导 学 案 四 年级 班 学习内容P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算） 学习目标 1、能记住含有两级运算的运算顺序 。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程 ， 感受解决问题的一些策略和方法 ， 会用两步计算的方法解决一些实际问题 。
独立思考等学习习惯 。
养成认真审题、在解决实际问题的过程中 ， 3、学习重难点掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法 。
学 习 流 程设疑导入 谈话导入 主题图引入,观察主题图 ， 找出条件 ， 提出问题 。
) 从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 预习提纲。

10、1、半价是多少钱 。
怎样来求半价 。
2、为什么把24+24写成242的形式 。
242表示什么意思 。
表示什么意思 。
2、324 4、24+24+242 242+242 这两个综合算式有什么共同特点？ 5、出示例4列式 27030-18030 （270-180）30 27030是什么意思 。
18030是什么意思 。
（270-180）是什么意思 6、观察这两个算式有什么特点 ， 及不同之处 。
7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同 。
8、讨论：含有两级运算的运算顺序 。
学 习 流 程展示互动学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 、讨论单式的意义 ， 讨论每1 题两个式子的不同 。
、小组内 。

11、讨论这样的综合算2 式的运算顺序是什么？ 、为什么在含有两级运算的3后算加题目里要先算乘除法 ，减法 。
在没有括号的算式里 ， 有乘、 除法和加、减法 ， 要先算乘、除法 ， 再算加减法 。
探究提升 星期天 ， 爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩 ， 门票成人24元 ， 儿童半价 。
三张成人票付100元 ， 找回多少钱 。
归纳反思 这节课我们解决了很多问题 ， 你们都有什么收获？ 含有两级运算的式子的运算顺序是什么 。
达标测评P7 做一做 计算 9 264-1255 230-135 练习一 5、6 、7 导 学 案 四 年级 班 学习内容 P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序. 学习目标 1、会计算含有两级运算的运算顺 。

12、序 ， 正确计算三步式题 。
2、在头脑中强化小括号的作用 。
3、总结归纳出四则混合运算的顺序 。
学习重难点掌握含有两级运算的运算顺序 ， 正确计算三步式题 。
学 习 流 程设疑导入 复习引入. 忆前两节课的学习内容 ， 回顾学习过的四则运算顺序 。
前面我们学习了几种不同的四则运算 ， 你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 预习提纲 出示例5（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 1、观察这两道题 ， 它们有什么相同点和不同点 。
2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变 ， 两题的计算结果呢 。
3、先说出它们的运算顺序 ， 在计算 。
它们的运算顺序相同吗？ 4、它们的计算结果为什么不 。

13、同？ 5、这几天我们一直都在说“四则运算” ， 到底什么是四则运算呢？ 6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的 。
、如果在一个算式里含有小括号 ， 应该怎样进行计算 。

来源：(未知)

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标题：人教版|人教版四年级下数学计划导学案表格式( 二 )