4岁的儿子被学校劝退了大家好

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大家好，今天想跟大家介绍一个新朋友——晨晨老师。
她是我和土豆的好盆友，你没看错，是土豆。她跟土豆接触了半天，土豆就黏上她了，真的不愧是在一线城市著名机构从事儿童教育的老师呀！
在5年多的工作里，她接触了2000多名孩子，可以说，跟孩子打交道就是她的工作，她很有一些儿童心理、儿童行为、全脑开发的经验，可以分享给大家。
最近不是开学了吗？晨晨老师班上发生了一件事，让她觉得很有必要和大家聊一聊。
叮~来自晨晨老师的育儿分享
大家好，我是晨晨老师。
今天想和大家聊聊孩子打人这件事。
为什么忽然想聊这个呢？
因为这学期，我们班新来了一位小朋友多多。
正式开学前，多多妈妈就给我发消息说，希望我多关注一下他们家孩子，因为多多总是“打人” ，之前还被劝退过。

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劝退？
虽然我“阅娃无数” ，但听到多多妈妈这样说，心里还是有些忐忑的。

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开学的第一天，我见到了多多。他看起来比同龄孩子都要高，块头也相对较大。
原以为会是个倔强的小魔王，没想到非常的活泼可爱。
一点也不怕生，主动和我打招呼。进到新班级也一点都不胆怯，反而对新环境充满了好奇，这看看那看看。
接触到这里，我心里就大概有数了。

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为了印证我的猜想，我特意设置了一个小游戏。
第一节课的开始，我照例和孩子们打招呼，但这次我有意采用一对一击掌的方式，还特别对小朋友说明：要轻轻的。
轮到多多时，我在击掌前特意重复了一遍要求：轻轻击掌，打招呼。
显然他没有听进去。

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他表现得特别开心，整个手臂先是举得高高的，身体还往后挺了挺，这是攒足了劲的样子，想用力击掌啊！
于是在他手挥下来的瞬间，我一下就把手挪开，他扑了个空，愣了一下。
我摇了摇头，重复一遍要求“轻轻击掌，打招呼” 。并轻轻拍在他的手臂上，做力量演示：“像这样。 ”这次他又把手举得高高的，我又在他挥下来的瞬间挪开了手。这次我依然重复了一遍要求，并做力量演示。
第三次，他若有所思着，迟疑着，轻轻的拍在我的手上。
我立即用高兴的语气，给了他一个反馈：“就是这样！早上好，多多！”

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看来，我猜的没有错，多多“打人”的原因之一，是他的肢体协调能力还在发展中，无法像成人一样对力量控制做到收放自如。
其实， 4岁前的孩子如果出现“打人”的情况，很多都和多多一样，是无意识打人。
但往往，我们看到他“啪”的一下拍下去，就会下意识认为他在打人，然后吼他“你怎么这么没有礼貌！”或者用语言讲道理：“不可以打人，我们要和小朋友友好相处。 ”

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可是，怎么没有礼貌了呢？又怎么友好相处呢？孩子不知道，下一次依然如此。然后我们依然吼他，教育他……如此死循环。而我和多多做的击掌小游戏，其实就是在帮助他认识力量的轻与重，看到他第三次时的思考表情，我知道，他有一些理解了。我只要在以后的教学过程中，多与他做力量、肢体相关的练习，他就会减少“打人”行为。

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第一天放学后，我把这件事和多多妈妈进行沟通，但是丝毫没有减少她对多多的担心。
“如果只是力气大，我就不这么焦虑了！被劝退，还因为一件经常发生的事情：多多总是推小朋友。 ”
“看见别的小朋友玩得好好的，他上去就推了人家一把！看着被推的小朋友哭，他也会不知所措。但是讲道理他不听啊，下次还这样！”