普校数次劝退半年换4家机构，却在家一年练好社交，她想分享两点( 三 ) 思思今年四岁半

◎小型超市和果蔬店
理解和遵守购物规则、物品摆放规律、各区域功能、挑选商品的原则、排队交款练习轮流和等待等。
重点：理解和遵守购物规则
付完钱才能得到物品(没付款不要打开，哭闹，打滚) ，进行规则与行为之间的关联训练：
拿起想买的物品瞬间辅助孩子拿好→快速走到收银台→结账(时间越短越好)→完成→把物品当做强化物给孩子(不要回家给，否则行为关联很难建立) 。
反复回合练习，孩子就会明白方法，理解正确规则。
◎泛化到大型超市
超市里有大量好吃的、好玩的，叮嘱孩子一定要跟上父母!(绘制视觉指令卡，视觉流程图) 。
可将许多桌面知识与日常生活密切相连，在理解和遵守购物规则的基础上进行购物技能和购物的独立性训练。
购物中训练的目标
【普校数次劝退半年换4家机构，却在家一年练好社交，她想分享两点】a.理解物品名称：桃子、香皂、外衣、冰箱、足球等。
b.理解物品类别：香皂—日用品、桃子—水果类、冰箱—家电类。
c.理解场所和不同区域的功能：超市、水果区、日用品区、称重区、结账区、卫生间(能够看懂各区域指示牌) 。
d.理解职业及功能：收银员、导购员、清洁工、搬运工等。
e.理解关联的含义：桃子?水果区?称重区、结账区?收银员。
f.数词、形容词、特征的运用和描述：买2瓶绿色的尖叫饮料、买1袋绿山川牌芹菜馅水饺等。
g.理解做事顺序和遵守规则：家里洗发水用完了→去超市日用品区购买→来到超市→先拿购物筐→相关区域→选物品→收银区→排队→付款(对钱的认识、应用和管理) 。
h.社交沟通能力：利用语言解决问题的机会在生活中要很好地把控住，甚至主动创造机会去演练，与人交流先说您好、询问产品位置等信息、请求帮助、谢谢等。
根据孩子认知特点，要抓住重点，每次主要练习1-2个环节，循序渐进。
餐厅就餐篇
孩子日常的每一个角落，需要我们点滴的推动，每周1-2次餐厅用餐，帮助他们建立良好的社会适应性行为。
进入餐厅(选择非高峰期快餐)→找位置坐下→点餐(社交)→洗手→等待上菜(携带孩子喜欢的物品帮助安坐和等待)→就餐礼仪(正确使用餐具;安静进餐;阅读相关儿歌、绘本学习)→买单(与人交流，钱款管理使用) 。
思思从最初不能等一分钟的状态(进餐过程总是站起来用手抓菜，推到物品)到他现在像个小绅士一样安静的等待，大家会惊讶于他的变化之大。

文章图片
气球外交
通过喜欢的物品吸引小朋友，培养友谊，形成固定玩伴，家长从中辅助，制造各种沟通的机会让孩子练习社交。
?“小北，你的气球怎么破了”、“小北，你都弄坏两个气球了”、“萌萌、萌萌，你不要捏气球，会爆炸，小北刚才捏爆了”等等。
?主动说“莎莎，你看那里有一个蘑菇”、“是呢，我们给他浇水吧” 。
?“奶奶，您看那边有我的气球吗?”(先说人称代词)
No.05多希望这是一场梦
孤独症的孩子沉浸在自己的世界里，找不到出来的方向，我们只能用爱心、耐心和坚定的钢铁之心陪伴、守护他们，哪怕用尽这一生。
其实，现在的我也还处在慢慢接受这件事情的道路上。我多么希望这只是一场梦，等我醒来，一切又都归于平静。经常会为孩子微小的进步高兴好几天，也会为孩子的异常行为感到焦虑和不安……
每当孩子出现和正常孩子一样的行为，我就会幻想，在未来的某一天孩子对我说， “妈妈，我是和你开玩笑的，我是正常孩子!”
是的，孩子还有很长的路要走，还有很多方面需要进步，虽然我们很艰辛，但是我们心中充满了信心，因为我们知道，有了ABA原理和技术做武器，有了北大医疗脑健康的强大技术支持和社会各界的关爱，再大的困难我们都会理智的分析，系统的去克服，相信我们所有的孩子都会越来越好!