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我和我理解、追求的语文
文/徐国鸿

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我不敢说自己语文水平有多高、能力有多强，但从小语文成绩就还可以，大学读的是中文系，现在当的是语文教师，有时也提笔写点小诗陋文，总之，与语文缘分深矣。
回顾自己学语文的经历，从课堂上收获的肯定有，但极少印象深刻的。说这个话无意否定我的语文老师们的辛勤付出。其实在我的中小学阶段，遇到过好几位很不错的语文老师。
我们那时读书，是“放羊式”的，根本没有现在这么多作业，老师也不会一味要求我们做作业，加上自己偷懒，还真没做过多少题目；课堂虽然不像现在这么规范，倒也有老师的个性特点；而且老师非常鼓励我们阅读课外书，只是当时很难得到可供阅读的书籍。一路走到现在，自己越想越觉得有助益，越回顾越清晰的，大概有这么些事。

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好的阅读教学，能唤醒内生的阅
读动力，走上依靠阅读成长之路
那时候， “小人书”盛行，自己还未启蒙认字，就已跟随同村组的哥哥姐姐们迷上了“小人书” ，即使母亲出于家庭经济困难对我购买“小人书”的行为进行高度打压，我也一意孤行、执迷不悟。这有点像谈恋爱，越打压越执着，阻力越大，反抗的意志越坚定，甚至悲壮地把自己感动得稀里哗啦。与我同龄的人，童年时的很大一部分幸福当与“小人书”有关。
我那时就特迷“小人书” ，尤其喜欢《西游记》系列，喜欢到一页一页临摹手绘的地步。里面的山太漂亮啦，白描的奇山异水，寥寥几笔，仙气飘飘，变幻多姿，最符合吴承恩老先生想象的世界，而这个画面世界，是被奉为绝对经典的1983版《西游记》电视剧所无法呈现的。
我一直认为，极富中国特色的“小人书” ，绝对是世界上最好的儿童读物，它最能培养小孩的阅读兴趣，唤醒每个人内在的阅读动力，走上依靠阅读促进成长的道路。
由图多字少的“小人书”自自然然转向了光有字基本无图的章回小说，《杨家将》《岳家将》《隋唐演义》《七侠五义》《射雕英雄传》《天龙八部》等很是读了些。不知怎么的，后来又迷上了港台言情小说，我至今都认为《彩霞满天》是琼瑶最好的作品。当然在这期间，四大名著也是读了的。
小学五年级的时候，神奇地获得“三好学生”荣誉，更神奇的是得到了八十元钱的奖金，在那个年代，绝对是一笔巨款。奖金除了补贴家用，还被母亲恩准托人买几本书，我清楚地记得，用奖金买到的《少年文艺》十年合订本、林语堂的《中国传奇》是我真正买书藏书的开始。
一个偶然的机会我从化学老师处借得一本《新时期全国获奖短篇小说选》，在中考前的晚上熬个通宵如饥似渴地读完，则是我接触现当代纯文学的开始，由此而迷上了沈从文、贾平凹、莫言等作家。
高中学校有个小小的图书室，书不多，却新进了一批人民文学出版社的精装版的世界文学名著。图书管理员是位生物老师，却喜欢写新诗，担任我们文学社的指导老师。关键是这人极懒散，沉醉于自己写诗的事情中，见我喜欢读书，不胜登记借书之烦，又不愿得罪我这个文学社社长，干脆把图书室的钥匙丢给我，随我去读。
于是我一个人经常藏在里面，把这套丛书读得差不多，《巴黎圣母院》《安娜·卡列尼娜》都是在这一时期读的，连三卷本的《神曲》、四卷本的《静静的顿河》都读下来了，而且读得津津有味。
真正接触外国文学其实是从这里开始的。从这时也开始读伽达默尔的《真理与方法》、尼采的《查拉图斯特拉如是说》等哲学书籍，读得云里雾里，但总觉得是好东西，不懂，没关系，慢慢会懂的。后来在大学也主要是泡图书馆过来的。
我读书实在也没什么方法，就是傻读笨读，但我想，傻读笨读，读多了也应该会有用的，就像竹篮打水，水可能打不上来，但篮子在不知不觉中干净了。总觉得做什么事情过于讲方法，不肯下苦功夫笨功夫，也许真不是什么好事。
现在的学生书是真多，也很容易得到，但要么为了应付考试，只是记了些条条框框的功利性阅读，要么是快餐式阅读，一目十行，走心的没有，都是假性阅读、伪阅读，真心觉得可怜和悲哀！