教育|教育人要有点“牛劲” ｜牛年说教育( 三 ) 牛年说教育

有所不为的，是他根据自己的实际情况做的战略性搁置，有所为的，则是他的战略性选择。他就咬定了不松口，全面规划，系统实施，不管遇到什么困难，什么阻力，都不放弃。
一时半刻，也许尚见不出什么成效，但借以时日，终成正果。
教育的事，最怕的是只见树木，不见森林。只看一时半刻的结果，不看学校的长期发展，不看孩子的终生发展。
对教育的评价，必须把时间拉长到一定程度，才能有意义。
有“牛脾气”的人，还有一种表现，就是完美主义人格，追求把事情做到极致，追求最高境界。有的情况下，甚至到了“有癖好”的程度。
教育的事，跟社会上的事，有一点不同。社会上的事，讲究“实事求是” ，不夸不隐。教育的事，就是要“小题大作” 。
最近读葛剑雄先生的一篇文章，里面说到， “教学是人对人的艺术，是因人而异、因校而异的。世界上的一些名校，往往有一些奇奇怪怪的规矩，社会用不着去干涉，学校如果什么都被社会干涉，那这个学校是办不好的” 。
我对这段话特别有体会。什么叫“奇奇怪怪的规矩”？就是“小题大作” 。
为什么要“小题大作”？那一定是这个学校的“癖好”之所在。为什么会有这个“癖好”？因为这里是她的培养目标关键之所在。
我们中国的教育，常常要培养“无短板”的人，而那些“世界名校” ，常常是追求培养“有长板”的人。显然，这是两种不同的人才观，两种不同的教育哲学观。
“长板”当然不是那么好养成的，于是需要把学校这个方面的工作，做到极致，做到人所不能的程度。要做到这一点，少了“牛劲” ，是万万不可的。但愿，牛年到了，在我们教育界， “牛脾气”不再是褒贬含糊、亦褒亦贬的词语，而是牛气冲天的大词大语。
作者|李海林（上海新纪元双语学校）
责编|芋圆
排版|Maggie
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