培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标 。下面是由小编带来的有关英语培训心得体会5篇，以方便大家借鉴学习 。

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英语培训心得体会1
这次培训给我们高中英语教师提供了一次相当不错的学习机会 。，特别是对于我这么一个不是英语专业又初涉Phonics的老师来说，让我受益匪浅 。通过培训让我懂得了Phonics的含义和意义，特别在英语教育教学方面也收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西 。在观摩了邓宁霞老师针对中下生所上的Phonics课例后，我感受到邓老师魅力的同时，也让我从中思考如何在以后的课堂上关注各层面的学生，并在课堂上如何有效渗透Phonics的教学，让学生也能感受利用Phonics记单词的乐趣 。
原来Phonics是针对儿童学习的特点，是一套儿童英语学习英语语音的好方法 。学生更不用像以前一样借助枯燥难学的音标记单词，看着字母就可以读出它的发音，解决新单词不会读，无法拼的难题 。自然拼读法不是不是音标教学法，它充满趣味，让学生乐于学习，让学生掌握了有规律的一套方法后，即使是学困生，也可以依照读音，猜出该词的拼写，做到看词能读，听音会写 。当然，我知道掌握Phonics的过程是需要时间和耐性的，但是我相信，踏出第一步，学生就不难掌握下一步，我更相信，学习这种方法对学生学习英语是一种有效而又重要的途径 。
邓老师课前3分钟的Phonics导入，让学生轻轻松松地掌握Phonics的同时，也大大提高了学生学习的积极性，这三分钟的时间，她引导我们注意哪一步教的多?哪一步不用花太多时间讲?为什么?在这个时间关注的是全体还是个体?如何让引导学困生，让其参与并掌握?邓老师在上完课后，都会与我们分享她的设计意图，她的每个步骤，每句话都是有她存在意义，她没有利用任何游戏，却创造出比游戏更快乐的课堂 。邓老师的一句话让我很为感动，她说下课了，但学生还在讨论刚才上课的内容，哪怕是一个单词，一个句子，一点疑惑，但在她看来都是成功的 。是的，如果下课，学生还能讨论我的那节课，那我怎能不充满成就感，怎能不感到幸福呢?
邓老师的课让我看到自己应该努力前进的方向，我想成为像邓老师一样在课堂上充满魅力充满幸福的这么一个老师，能够把自己的教学在快乐幸福中授于学生 。
听了邓老师的课，我更加明白作为教师，我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力，还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进 。教师职业没有最好，只有更好 。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了 。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，在今后的教学中，我会尝试把Phonics渗透到课堂当中，让学生熟悉运用Phonics，我期待着邓老师的下一次培训，让我们感受她更精彩的课堂，更多的魅力，也让我们在培训中，在磨练中成长!
英语培训心得体会2
时间过的真快，高中英语远程培训过了好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识 。通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学 。在教学过程中应该做到：
一、在教学中把时间还给学生，合作学习前给学生独立思考的时间 。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高 。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流 。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间 。给学生自主学习的时间和空间 。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源 。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观 。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话 。
二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于老师的调动 。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中 。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动 。

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标题：2021高中英语新课标培训心得,2|2021高中英语新课标培训心得