在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性 ， 以学生的生活经验和兴趣为出发点 ， 以提高学生语言知识水平 ， 发展学生实际运用英语解决问题的能力 ， 并发展学生合作 ， 创新等综合素质为目标 。下面是由小编带来的有关英语培训心得体会5篇 ， 以方便大家借鉴学习 。

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英语培训心得体会1
作为新教师的我工作已近半年 ， 本学习我承担了小四班幼儿英语教学的任务 。对于我这个非专业的新老师来说是个较大的挑战 。自己的英语水平也就处于初中阶段 ， 加上没有任何的工作经验 ， 对英语教学尤为陌生 。开始的我有点畏惧 ， 心里感到沉重的压力与负担 ， 但仔细想想 ， 这又何尝不是一个好的开端 ， 给自己一次锻炼的机会 ， 从中学习、探索英语的奥秘 。
时光飞逝 ， 一转眼学期即将结束 ， 回顾这学期的英语教学工作及幼儿接受教育的情况 ， 我的感受及总结如下：
一、教学内容的选择
对于小班幼儿 ， 刚入园不久 ， 初次接触英语 ， 兴趣是关键之所在 。要从幼儿的角度出发 ， 选择简单、易记的单词、句型较合适 。幼儿的年龄小 ， 动作发展、语言表达能力不足 ， 简单易记的`单词、句型能够让幼儿较快掌握 。利用儿歌、歌曲有效调动幼儿的兴趣 ， 使幼儿能够积极、主动地接受学习 ， 而不是被动的接受 。
二、教学方法
在英语教学过程中 ， 我一般分为五个步骤：一是师幼互相打招呼问好 ， 二是复习旧单词或句型 ， 三是学习新授知识 ， 四是以游戏的形式辅助幼儿对新授内容加以巩固 ， 五是结束部分 ， 教师布置家庭作业 。在教学活动中 ， 要多采用游戏的方式进行教学 ， 游戏是一种隐形的教育 ， 能够促使幼儿在无形之中学到知识 ， 得到锻炼 。例如：摸一摸、用手指图、谁不见了、钓鱼、抽卡片、传话、伦敦桥等多种游戏 。激发幼儿的积极性 ， 更好地为教育而服务 。
二、教师方面
作为教师 ， 要具有较高的专业技能及语言表达能力 。教学的准备要充分 ， 教具要到位 ， 上课是要以积极、稳定的心态、情绪面对孩子 。在与幼儿交谈中要面带微笑 ， 语音语调要适时调整 ， 因人而易 ， 语速要适中 ， 幼儿能够听懂、明白 ， 还要注意个别教育与指导 ， 要及时复习与巩固 ， 使幼儿能够真正掌握教学内容 。
为了进一步打造我园英语教育特色 ， 提高教师英语教学能力 。我园于11月25日、12月2日开展了全园教师的英语教研观摩活动 ， 并邀请了“吉的堡”英语的培训教师赖老师前来园指导 。教师们充分准备之后 ， 非常投入地组织了英语教学活动 ， 幼儿们也积极的参与活动中 。
英语培训心得体会2
今年九月下旬 ， 我有幸参加了在扬州大学外国语学院举办的江苏省高中英语骨干教师培训会议 。培训期间听取了省教研室何峰书记、省通州中学特级教师张淳老师等专家的精彩报告和讲座 ， 进行了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个大市知名教师的问题交流 ， 收获颇丰 。印象最为深刻的是省特级教师龚海平老师的一场讲座------《全语言教学理论与中学英语教学》 ， 给我启迪颇多 。
为什么大学毕业生再做高考英语试题 ， 答题的正确率反而不及高中毕业生?为什么初三学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题 ， 答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试的正确率?为什么学了很多年英语的人 ， 最后只会说那么几句英语日常用语?为什么一个人大学毕业以后 ， 如果不从事涉及英语的工作 ， 最后基本上什么英语都不会了?
全语言教学理论主张我们教师要树立正确的语言观、学习观和教学观 。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时 ， 认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言 ， 学习语言就要学习这个语言所承载的文化 ， 还是为了更好地学习其他方面的知识 ， 也是为了更好地学习其他语言 。强调语言本身是一个整体 ， 是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、句式结构等若干个互不相干的语言单位的 ， 否则就破坏了语言的整体性 。必须保持语言的整体性 ， 使学生沉浸于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要 。要让学生用语言;要让学生去谈论他们需要理解的事情;要告知学生既可以提问 ， 也可以听回答 ， 还可以就问题作出相应的反应和提出新的问题;要建议学生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的事情 ， 以便与他人分享;要鼓励学生通过阅读获取信息 ， 正确处置和应对身边的语言信息 ， 享受所阅读的每一个故事 。

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