在整个主题班会的筹备过程中 ， 我们有了契机跟学生接触 。期间 ， 我们和学生们进行交谈 ， 并取得了他们一定的信任 。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们 。就是这样 ， 我们对学生有了更深的理解 。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历 。就有一个学生 ， 有姐妹俩 ， 姐姐学习成绩好 ， 并升上了重点大学 。于是 ， 父亲就一直拿她跟姐姐比较 。所以 ， 她感到压力很大 ， 灰心 ， 觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意 。于是 ， 她的行为变得更加叛逆…… 。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧 ， 爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧 ， 而她 ， 则只可以永远是此剧的演员 。导演和编剧不停地导演着 ， 演员不停地演出着 。他们编导些什么 ， 演员便演出些什么 。演员不可以为自己编一些剧情 ， 也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来 。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演 。她觉得很累 ， 很想表达出来 ， 改变这种情况 。了解了这个情况后 ， 我们对她们做了一定的疏导 ， 并为她提供了机会 ， 让其在班会上以表演形式述说自己的心声 。就是这样 ， 在于他们接触的过程中 ， 我们聆听到很多不同的小故事 ， 从而逐渐了解到学生的内心世界 。在这个基础上 ， 我们不断地充实了主题班会的内容 ， 并逐步做好了各种筹备工作 。
自主管理 ， 发挥学生的创造性和自主性 。
在主题班会筹备的开始阶段 ， 我们实施的是跟踪指导的方式 ， 具体跟着学生进行排练 ， 发现有问题及时纠正 。但我们逐渐地发觉这样做不妥 。因为 ， 我们的学生是初一学生 。这个年龄阶段的学生 ， 本来就很难坐稳 ， 站好来听讲学教 ， 而更多地体现出一种好动性 ， 好问性 ， 易受干扰性 。所以 ， 当我们在一旁进行监督指导时 ， 他们就吵吵闹闹 ， 乱成一窝蜂 。我们只能丢下排练 ， 来整理纪律 ， 这样子搞了一个晚上 ， 结果 ， 进度缓慢 ， 效果不高 ， 而且我们也很累 。
后来我们决定采用新的管理方式——学生自主管理 。采用这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲 ， 很希望能够有机会进行表演 ， 并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可 。所以他们很珍惜班会这个机会 ， 以便大显身手 。2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人 ， 他们的作用不能很好的就是发挥出来 ， 主要是因为没有被赋予充当管理者的权利 。我们借鉴了心理学上的“强化”方法 ， 把每个节目都分成一个小组 ， 指定一个管理负责人 ， 有他全权负责指挥组织 。并跟每个组定下一个约条：“经过一定时间进行检查 ， 排演得好的话 ， 就上台表演 ， 否则 ， 取消该组节目” 。这种方式的实施效果是立杆见影的 。每个组都希望得到强化物 ， 一下子激发起他们的集体主义精神 ， 认真进行排练 ， 管理负责人也发挥了他们重要的作用 。到检查之时 ， 他们表演得很出色 。可见 ， 这种方式的效果很好 ， 而且我们也可以省下很多时间下来 ， 进行班会其他方面的准备工作 。


师范生实习个人心得体会精选5篇

声明：本文是由网友投稿，文中所阐述的观点不代表本网的立场。

来源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2020/1126/00132771.html

标题：师范生实习个人心得,师范生实习个人心得体会|师范生实习个人心得体会精选5篇( 五 )