每天一首音乐|语文老师眼里的科学课

语文老师眼里的科学课
——听科学课有感
济南市章丘区曹范学区南曹范小学李谦
2020年11月10日，我自告奋勇去中心小学听了一节三年级的科学课——《固体、液体和气体》。听完之后觉得饶有趣味。
我就琢磨着，假如作为语文老师，会怎么讲呢？拿到课题肯定是先咬文嚼字吧。

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固体，固，字典中解释有——结子，牢固；坚硬；果断地，坚定的；使坚固；猥琐；本来，原来；虽然等意象，在这里应该是坚硬的意思，那固体就应该是坚硬的物体吧。我又继承查，固体在现代汉语中的释义是有一定体积、外形和硬度的物体。那固体的特点就出来了——有体积，有外形，有硬度。
液体，液，从水，夜声。本义是汁，流质，释义就是液体。液体，在现代汉语中的的意思是有一定体积，可随容器外形的变化而改变外形的物质。介于固体和气体之间，在外力作用下不易改变体积，但轻易活动。液体的特点就是有体积，无固定外形，活动。

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气体，气的第一个意象就是没有一定外形、体积，能自由散布的物体。而气体的意思就是没有固定的外形和体积，能自发地布满任何容器的物质。气体的特点就是无体积，无形状，可活动。
通过字斟句酌，了解三种物体的特点之后，该怎么做呢？那应该就是运用了。运用所学到三种物体的特点，联系生活中的事物，说说你看到的固体、液体和气体，并说明判定的依据。学生集思广益，互相质疑增补，教师相机指导，明确三种物体的特点，引导学生重点从外形方面来观察。
言而不行假把式。接下来该实际操作了，给学生提供三种物体的什物，让学生分组探究观察并实验，完成观察记实。学生汇报得出的结论——固体有固定外形，液体和气体没有固定外形。教师适时引导观察水面，学生能说出水静止时都是平的——由此引出水平面这个知识点。
拓展延伸。既然水是流动性的且静止时表明是平的，那生活中有哪些运用呢？图片出示精密的水平仪，什物出示简朴的水平U型管。利用U型水平管能干什么呢？学生和老师一起实际操作一下挂图，学生印象更加深刻。
语文老师脑中的科学课，觉得有趣，记实一下。
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