教育|日本“另类”教育:让学生亲自把小鸡养到大,又让亲手宰了吃掉
_原题为 日本“另类”教育:让学生亲自把小鸡养到大 , 又让亲手宰了吃掉
日本每年的自sha率生命教育有必要吗?如何对孩子进行生命教育
文|秘籍君
最好的生命教育 , 不是让孩子学会残忍 , 而是学会如何珍惜生命 。邻国日本有一种“另类”教育 , 名曰让孩子认识生命 , 了解生命的可贵 。 可过程却非常残忍 , 对孩子而言也很残酷 。 一开始 , 他们会给每个孩子一个鸡蛋 , 之后集中放到孵化箱 , 让其孵化出小鸡 。 等到小鸡孵化之后 , 再分给每个孩子 , 并写上编号 。 一个孩子一只小鸡 , 每天给他们喂水 , 吃食 , 逗他们玩 。
还要给他们洗澡 , 并且记录成长周期 。 通过几个月的陪伴 , 孩子们完全把小鸡当成自己的玩伴 , 自己的朋友 。 可当小鸡长满6个月 , 老师就会教他们做一件事 , 那就是把鸡给宰了 , 并且亲手去毛 , 并做成食物给吃掉 。 最后还要评价 , 味道如何 。
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最后一步很不简单 , 虽然早已有心理准备 , 但很多孩子都不敢下手 , 不敢宰鸡 。 有些女孩哭得很伤心 , 很崩溃 , 不愿去做这件事 。 但最后还是做了 , 亲手把自己养大的鸡给宰了 。 把食物做熟之后 , 很多孩子都面色凝重 。
这门所谓的生命教育也已经进行了60多年 , 一代又一代的学生经历着这么残酷的事情 。 有人说 , 这种教育是让孩子认识、珍惜生命 。 对此 , 只能用数据回答 。
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在日本 , 自sha是一种社会性现象 。 去日本玩过的朋友应该知道 , 在他们国家的某些地方 , 会有一些标语牌 。 上面大概写着:遇到问题 , 不要只想着自sha什么的 , 先找人商量商量 。 指示牌都有了 , 可见概率有多高 。 此外在一些地方 , 有免费的电话亭 , 用于想不开的时候 , 打给他人 。
他们国家的自sha率一般都是比较高的 , 属于榜上次次都有他们的存在 。 从数据上来看 , 在2010年 , 概率在10万人中有24.9人 。 2013年 , 人数突破3万 , 高达31690 , 概率一直排在世界前排 。 在近些年 , 还有逐渐增长的趋势 。 由此可见 , 他们并不觉得生命有多珍贵 。 也从另一个角度可以分析出 , 他们引以为傲的“另类”教育 , 也许并没有什么用 。
诚然 , 生命教育是一个很重要的教育 。 有些孩子年龄小 , 根本不懂得活着和离世的区别 。 而家长也是谈si色变 , 遇到这样的问题 , 总是糊弄过去 。 一方面是这个词不吉利 , 要尽量避免 。 另一方面是故意掩饰太平 , 不想让孩子接触太早 。 但其实 , 生命教育是很有必要的 。 当然了 , 跟上文中的生命教育有很大差别 。
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生命教育让孩子珍惜生命 。
现在的孩子生活条件好 , 比我们小时候幸福多了 , 要什么有什么 , 小小年纪就懂得很多 。 但生活条件好的同时 , 他们也承担着比我们更多的压力 。 还没出生 , 就被家长带着做胎教 。 刚一岁 , 话还不会说 , 就被家长带着上早教课 。 小小的年纪 , 背着沉甸甸的书包 。
生活在这种环境中的孩子 , 普遍性的压力过大 , 承担挫折的能力弱 , 容易想不开 。 而生命教育 , 就是教育孩子珍惜生命 , 好好生活 。
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生命教育让孩子珍惜其他生命 。
生命教育 , 不止是让孩子珍惜自己的生命 , 还要懂得珍惜其他人、动物、花草的生命 。 就像有些孩子 , 因为不懂得生命的珍贵 , 虐猫、虐狗 。 小时候都这样的孩子 , 长大之后会攻击的就是人了 。 所以我们要让孩子明白 , 生命的可贵 。 从而教育他们尊重、保护其他的生命 。
由此可见 , 生命教育是很有必要性的 。
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告诉孩子生命很脆弱 。
作为家长 , 我们需要告诉孩子生命很脆弱 。 就像有些人昨天还约定好明天见 , 却再也见不到了 。 如此 , 让孩子明白生命的脆弱和珍贵 , 可以帮助孩子了解生命 , 加强他们的安全意识 , 不闯红绿灯 , 注意自身安全等 。
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对生命保持敬畏 。
对生命敬畏 , 才不敢糟践生命 , 才不敢漠视生命 。 这样 , 也会让孩子在尊重自己生命的同时 , 也尊重其他的生命 。
很喜欢一部电影 , 其中有这样一句话:si亡不是终点 , 遗忘才是 。 生命教育的目的不是让孩子惧怕si亡 , 而是教会他们好好活着 , 并永远记得那些曾真切地活过 , 现在却不在身边的人 。 生命会消逝 , 但爱永远都不会 。分页标题
【话题讨论:你们会跟孩子讲生命教育吗?】
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