傻大方


首页 > 人文 >

施肥|史丹利曝光不合格:走出施肥误区,让作物产量更上一层楼



按关键词阅读:

化肥如果没有正确施用 , 不仅不能提升土壤肥力 , 增加作物产量 , 严重的还会造成养分流失 , 减产减收 。 史丹利小编每年都会听到因为错误施用肥料造成严重损失的消息 。 因此 , 小编通过搜集整理相关资料 , 曝光施肥的几个误区 , 以此提醒农民朋友:避开误区 , 科学施肥 。
施肥|史丹利曝光不合格:走出施肥误区,让作物产量更上一层楼
本文图片

误区一 : 施肥越靠近作物茎部越好。
这是施肥中存在较多的现象 , 这种施肥方法存在较大的危害 。 因为植物吸收营养成分的部分是在根毛区 , 植物茎及根(根毛区除外)吸收营养成分很少或不吸收 , 施肥时越靠近植株茎部 , 肥料离植株营养吸收部位赿远 , 因此越不容易被吸收 , 如果施肥过多 , 浓度过大 , 则容易出现“烧苗”现象的发生 。
误区二: 不缺肥 , 不施肥。
肥料施入后 , 在水田需要3-5天后才能被作物吸收利用 , 在旱地一般需要5-7天后才能被吸收利用 。 因此 , 农作物出现缺肥现象后再施肥 , 则会造成作物缺肥时间加长 , 造成减产 。 所以 , 施肥工作应根据农作物需肥特性进行 , 水田提前5-7天施肥 , 旱地提前8-10天施肥 。
【施肥|史丹利曝光不合格:走出施肥误区,让作物产量更上一层楼】施肥|史丹利曝光不合格:走出施肥误区,让作物产量更上一层楼
本文图片

误区 三 : 肥料足=高产量。
在各种作物全生育期以及不同生育时期 , 所需养分种类及数量均有所不同 。
如果施肥时不根据作物的需肥特性进行施肥 , 一是使作物出现缺素症、抗逆性以及抗病性下降 , 造成产量降低、品质下降;二是造成作物需要量少或基本不吸收的养分残留或流失 , 使得肥料浪费 。 因此 , 应根据植株的生长特性决定施肥的种类和数量 , 充分发挥肥效 。
误区 四:施了肥 , 就有肥效。
施肥的肥效与土壤特性、作物养分吸收特点、肥料养分释放特性以及水、气、热等诸多条件有关 , 如果没有充分考虑各种因素的影响 , 则极易造成养分流失、缺肥等现象的发生 。
误区 五 :只注重施肥数量 , 不注重养分含量 。
现在市场上出现的一些复合肥 , 因单位价格较低 , 在农村应用较为广泛 。 这些复合肥普遍存在有效成分含量低的现象 , 但农民对这些情况重视不够 , 仍延续高含量复合肥的施肥习惯 , 结果施入的氮、磷、钾不足 , 造成作物缺肥、缺素症的发生 , 影响产量和质量 。 因此 , 在施用这些复合肥时 , 应充分了解氮、磷、钾的含量 , 并根据各种作物需肥特性 , 配合使用氮、磷、钾等单元素肥 , 确保作物正常生长 。
误区 六 : 只看氮磷钾 , 不看微量元素
氮磷钾等大量元素是作物赖以生长的基本元素 , 但有些作物全生育期或某一生长时期对某种微量元素需要量较多或土壤缺乏微量元素 , 如果不增施微量元素 , 则会造成植株畸形、落花落果、产品产量及品质下降等 。 因此 , 在施足氮、磷、钾等大量元素的同时 , 必须针对作物的需肥特性及土壤养分构成情况 , 配合施用铁、锰、锌、硼等多种微量元素 , 以保证作物的正常生长 。
施肥|史丹利曝光不合格:走出施肥误区,让作物产量更上一层楼
本文图片

以上就是史丹利小编曝光的施肥时的几个主要误区 。 可见 , 化肥施用不是一两种方法即可适用全部作物 , 而是根据作物种类、土壤环境、施用时间的不同而变换不同的施用方法 。 希望广大农民朋友能够更多地了解相关施肥知识 , 避免以上曝光的误区 。 史丹利肩负“创造美好农业”企业使命 , 将继续为广大农民带去更多的优质产品和科普知识 。
分页标题#e#


    来源:(王权为主)

    【】网址:/a/2020/0926/kd537710.html

    标题:施肥|史丹利曝光不合格:走出施肥误区,让作物产量更上一层楼


    上一篇:美国|【战疫全时区】美国单日新增确诊病例逾5.1万例 累计超722万例

    下一篇:江苏盐城|罕见!上千只濒危小青脚鹬现身江苏盐城,分析:我国环境越来越好


    人文

    群众|农作物抢种补种了吗?受灾群众生产生活怎么保障?如何恢复扶贫产业?——洪涝灾区恢复生产一线见闻

    阅读(50)

    目前,部分地区洪水渐退,灾区农作物抢种补种进展如何?如何保障受灾群众生产生活?扶贫产业恢复了吗?对此,记者近日走访了多个洪涝灾区。抢抓时机抢种补种洪水稍退,安徽省颍上县黄桥镇河抱湾村村民高伦就忙着挖沟,排出田间洼地积水。黄桥镇党委负责人刘国...

    人文

    三十妈育儿|有些时候,父母应耐心地,心平气和地倾听孩子的意见

    阅读(19)

    传统习惯就是个首要的障碍:即大人,特别是父母,永远应高居孩子之上,应不断地校正孩子的认识和行为。好象只有成年人的这一立场才能保证其在孩子心目中的威信。传统归传统,现代教育则是以大人与孩子,特别是半大孩子之间相互关系的某种性质为根据的。成年人...