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上周 ， 妹妹带着两个孩子到我家小住两天 。 我发现她在教育孩子时 ， 最常使用的一个方法是——吓唬孩子 。
比如 ， 外甥女不小心把杯子碰到了地上 ， 但是 ， 却拒绝认错 。 妹妹很生气 ， 说：“你如果不认错 ， 我就让你爸爸过来把你接走 。 ”
结果 ， 外甥女不为所动 。
于是 ， 妹妹又继续说：“你这么不听话 ， 明天我不带你去二姑家了 。 还想去找阳阳玩 ， 门儿都没有 。 ”
话落 ， 外甥女依然气鼓鼓地不搭腔 ， 但眼泪已经开始啪啪往下掉了 。
我才发现 ， 原来外甥女的脾气这么倔 。
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我不喜欢这样的教育方式 ， 因为恐吓会给孩子的身心带来较大的伤害 ， 有一个有名但特别残忍的实验也验证了这一点 。
1920年 ， 心理学家约翰·华生找到一个9个月大的宝宝 ， 让他触摸毛茸茸的小动物和毛绒玩具 ， 等到宝宝11个月大时 ， 便送给他一只小白鼠 。 宝宝很是喜欢 ， 经常抚摸小白鼠 。
残忍的是 ， 每次宝宝抚摸小白鼠时 ， 研究人员就故意制造出可怕的巨响 。 这个可怜的宝宝完全不知道是怎么回事 ， 由于过度惊吓 ， 经常哭到昏厥 。
后来 ， 宝宝只要一见到小白鼠 ， 就会立刻尖叫 ， 并且对所有毛茸茸的东西都产生恐惧 ， 并最终于6岁时在恐惧中去世 。
这个实验因为特别残忍 ， 被人们排斥 ， 也告诫我们：如果让孩子长期处于恐吓中 ， 会对身心尽快造成可怕的摧残 。
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我们也知道吓唬孩子不好 ， 可日常生活中 ， 还是处处能看到吓唬孩子、威胁孩子的情景 ， 比如最近就有一则新闻 ， 因为孩子不好好上网课 ， 妈妈为了吓唬孩子 ， 把她拖进大海 。
为什么会这样呢？
我想 ， 最根本的原因是：比起其他教育手段 ， 吓唬最直接、有用 。
比如 ， 在我外甥女身上 ， 两次“吓唬” ， 其中有一次是有效的 。 在“无法去二姑家玩”的威胁下 ， 她最终服软 ， 在极不情愿的情况下 ， 承认了错误 。
可是 ， 为什么第一个威胁——让爸爸把她接回家没有用呢？因为她知道 ， 爸爸在忙 ， 不可能过来接她回家 。
或许 ， 这也是其他一些孩子对恐吓不在意的原因 。 因为他们知道 ， 吓唬只是吓唬 ， 父母并不会真的把他们怎么样 ， 也就有恃无恐了 。
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恐吓对孩子身心伤害大 ， 长期使用可能会失效 ， 而且还有可能让孩子也学会以暴制暴 ， 去威胁别人 。
当孩子又出现叛逆行为时 ， 当孩子又一再犯错时 ， 我们要怎样改变自己恐吓孩子的习惯 ， 用更好的方式处理这些问题呢？
这里有两个方法提供给大家 。
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第一个方法：反其道而行 ， 打乱孩子的猜测 。
反其道而行 ， 意思是说 ， 采取与孩子的猜测相反的办法行事 。
具体来说 ， 就是当孩子做出了某种行为 ， 让我们感觉非常生气时 ， 我们可能会采取惯用的手法 ， 也就是孩子预料到的措施 ， 比如吓唬孩子 ， 威胁孩子 ， 或者变得特别的愤怒 。
但是反其道而行 ， 就是在这个时候及时打住 ， 问一下自己：“我要练习反其道而行 ， 怎么样做算是反常的行为呢？”
然后 ， 你就能想到其他应对策略 ， 比如可以不生气 ， 反而冲孩子笑笑 ， 告诉孩子 ， 这样做也没关系 。
一旦这样做了 ， 就会打乱孩子心里原本的猜测 。 孩子会发现 ， 原来爸爸妈妈并不是每次都喜欢威胁自己的 。分页标题#e#
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这个方法很容易做 ， 但是难点在于 ， 想要在所有事情上都不和孩子计较 ， 不去威胁孩子 ， 是很难实现的 。 这时 ， 我们可以给自己设定一个三分之一界限 。
所谓三分之一的界限 ， 可以理解为 ， 当孩子一天当中做了30件让人生气的事情 ， 我们就可以告诉自己 ， 在10件事情上让着孩子 ， 不去和孩子计较 。 而对于剩下的20件事情 ， 依然可以追究孩子的责任 。
这样一来 ， 恐吓孩子的次数会逐渐减少 ， 家长和孩子都能够感觉轻松一些 。
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第2个方法：少说多做 ， 用规矩约束孩子 。
我们一般会在什么情况下吓唬孩子？是在孩子犯了错误 ， 屡教不改的时候 。 此时我们的心理活动是：这孩子太不听话了 ， 这样放任下去就糟了！
比如 ， 孩子出于好奇 ， 拿了别人的玩具 ， 我们可能就会进行脑补 ， 将事情严重化 ， 好像孩子明天就会成为窃国大盗 。
于是 ， 我们开始进行说教 ， 让孩子将玩具还给别人 ， 并且向别人道歉 。 如果孩子不听 ， 就威胁孩子 ， “再不听话 ， 我就不要你了” ， “再不听话 ， 就让警察把你抓走” 。
这样的是不执行的空口吓唬 ， 你不可能不要他 ， 你也不可能让警察把他给抓走 。 久而久之 ， 不仅会让孩子变得更加不听指令 ， 反而还会让孩子更加逆反 ， 说一些类似于“你不要我 ， 你还管我干什么” ， “你不想要我 ， 我还不想要你呢”的话 。
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与威胁相比 ， 定下规矩 ， 少说多做会更好 。
比如 ， 规定了10点睡觉 ， 可快到时间了 ， 孩子还在玩手机 ， 既不去洗漱 ， 也不知道收拾一下书包 。
此时 ， 比起一直在孩子耳边絮絮叨叨地说：“快10点了 ， 抓紧收拾好书包” ， 或者“再玩手机 ， 我就给你摔了” ， 不如简单说一句“10点一到 ， 关机睡觉” 。
如果到了时间 ， 孩子依然没有做好睡觉准备 ， 也不推迟睡觉时间 ， 就让孩子直接睡觉 。 书包没收拾？明早再说 。 没有洗脸洗脚？那就不洗了 。
当孩子知道无法讨价还价时 ， 才有可能把规矩当回事 ， 而我们也才有可能摆脱威胁手段 。
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孩子是父母的心头肉 ， 如果有好方法 ， 相信没有人愿意去威胁、吓唬孩子 。 但是请相信 ， 一定有其他更好的方法 。
【奶瓶妈麻育儿记|心理学实验让6岁孩子被吓：比起吓唬，这2招更能让孩子听话】如果威胁孩子已经成了你的一种习惯 ， 那就试着反其道而行 ， 少说多做 ， 让自己的话和行动都有力量 ， 让孩子更听话 。
来源：(奶瓶妈麻育儿记)
【】网址：/a/2020/0723/kd315390.html
标题：奶瓶妈麻育儿记|心理学实验让6岁孩子被吓：比起吓唬，这2招更能让孩子听话
