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12月20日 ， 湖北襄阳一名母亲投资10万元 ， 让上小学三年级的9岁儿子尝试炒股 ， 一年来亏了7万多元 。 妈妈说 ， 想让儿子对财经知识了解一些 ， 培养课本以外的兴趣点 。 今年行情不好 ， 心疼但不后悔 。
9岁男孩花10万炒股亏7万 ， 妈妈：行情不好 ， 心疼但不后悔 []
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网友评论网友：啊？妈妈还缺女儿吗……
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延伸阅读： “这不是钱！钱在手机里”五岁娃不识现金家长尴尬 ， 该怎么解释？
“这不是钱！钱在手机里 。 ”“钱包是什么啊 ， 里面装什么？”面对孩子稚嫩的问题 ， 秦莉竟无语凝噎 ， 举着几张“粉票子”的她甚至有些尴尬 ， 该怎么跟孩子解释“钱”？她一时间没了主意 。
无现金时代 ， 父母们正面临一场关于“钱”的教育冲击 。 为数不少的“10后”对实体金钱认知模糊 ， 尤其是“15后” ， 没见过现金的孩子为数众多 。 随之而来的 ， 是孩子对于钱的观念变化 。
百元一放一整年 待在钱包无娃识“这是什么啊？”
指着秦莉手中的“粉票子” ， 5岁的小宝一脸疑惑 ， 也问得秦莉措手不及：“这是钱啊 。 ”
“这才不是钱呢 ， 钱在手机里呢……”孩子的一席话 ， 让秦莉忽然惊觉 ， 打从娘胎里出来 ， 孩子竟没有见过“钞票” ， 就连今天自己手里这一张 ， 待在钱包里也已一年有余 。
“我回想了一下 ， 日常生活全都是手机支付 ， 每次跟孩子出门要花钱 ， 也是拿出手机刷 。 ”秦莉把自己的遭遇说给身边几个娃爸娃妈听 ， 得到的回复出奇的一致——别说5岁的没见过钱 ， 我家娃8岁也只在学校见过！
周旭的感受则更为直接 ， 在商场 ， 当自己4岁的孩子看到心仪的玩具时 ， 第一句话总是问：“爸爸 ， 你带手机了么？”
“感觉现在孩子对于钱的概念不一样了 。 ”秦莉坦言 ， 孩子不认识钞票只是表象 ， 对于金钱的认知 ， 也在潜移默化中发生着改变 。 例如 ， 一次在商场 ， 小宝闹着要买玩具 ， 秦莉本想用“今天的钱花完了”做理由拒绝 ， 却发现孩子完全不吃这一套：“听着他说‘钱根本花不完’的时候 ， 我还挺惊讶的 。 ”
这有些像信用卡时代 ， 成年人难敌消费诱惑的新变种——当金钱的形象由具体转为抽象 ， 孩子乃至于成年人 ， 对于“花钱”的感受 ， 正在“升级换代” 。
事实上 ， “无现金时代”引发的儿童消费问题 ， 已经显现 。 利用便捷的支付手段 ， 绕过父母的监管 ， 孩子花费大量金钱购买游戏装备、打赏主播的新闻屡见不鲜 ， 而公众舆论往往只把问题着眼于“支付没有限制”等技术问题 ， 其背后逻辑鲜有人提及 。 分页标题#e#
“我小时候 ， 每天只能花父母给的几块钱 ， 相对就会比较珍惜 。 ”秦莉坦言 ， 如今“钱一刷就有”的现状 ， 一方面确实有生活水平提高的功劳 ， 另一方面体现了技术进步给日常生活带来的影响 ， “我现在会主动在孩子面前用钱 ， 告诉他钱是挣来的 ， 不是一刷就来的 。 ”
细微之处也有“曲折” ， 朱羽就为了儿歌中一句“一分钱”费了半天劲 ， “孩子学儿歌问我什么是一分钱 ， 我在朋友群里问了一圈 ， 才求来俩钢镚儿给孩子讲 。 ”
数学之外学社会 言传身教更重要“有人民币教具么？”南二环外 ， 某商城玩具城的摊位间 ， 孙女士转一家问一家 。 孩子班上正准备上“认钱”课 ， 买套设备在家复习 ， 成了她这几天的头等大事 。
“本来想在网店买 ， 但网上信息不太全 ， 我就说来这儿逛逛 。 ”孙女士的孩子6岁 ， “认钱”不仅是学校设计的“社会课” ， 还是数学课 ， 在孙女士的想法中 ， 后者的意味要更重一些：“通过钱来学数字 ， 还有加减运算 。 ”
“你孩子都上学了 ， 就别买太像玩具的了 。 ”按照孙女士的需求 ， 有商铺给出了自己的建议 ， 教具要“逼真”一点 ， 币值要全 ， 最好再配点“假商品” ， 用来模拟买卖 ， “不再来套大富翁啊？大人孩子都能玩 ， 锻炼‘财商’的 。 ”
玩具市场中 ， 教孩子“认钱”的教具不在少数 ， 其中模拟买卖“过家家”的玩具套装居多 ， 设计相对真实的较少 。 有商家表示 ， 逼真的教具一来需求并不太多 ， 同时也受到一些管理上的要求与限制：“很多家长也不是为了教孩子认钱 ， 纯粹是为了学算数 。 ”
“没那么复杂 ， 几堂课就学会了 。 ”听到孙女士与商贩的讨论 ， 旁边一位娃妈接上了话茬儿 ， 就在去年 ， 她的孩子在学校上过“认钱”课 ， 其内容还是以算术加减法为主 ， “可别买大富翁什么的 ， 动不动就几万几万地买房子 ， 数字概念差距太大 ， 纯是玩具学不会 。 ”
在她看来 ， 市面上多数有关钱的玩具 ， 都与现实金钱有较大差异 ， 仅从数字概念上 ， 并不能让孩子真的“懂钱” 。 作为家长 ， 言传身教才能让孩子树立正确的金钱观：“有些父母自己花钱都大手大脚 ， 怎么教会孩子节俭呢？”
反复磨合识贵贱 巧用钱包学攒钱“咱们今天就剩20多块了 ， 不能再玩啦 。 ”右安门外某商城儿童乐园门前 ， 刘女士对着孩子晃着手机 。 屏幕上的微信钱包显示 ， 刘女士的零钱还有23元 。 分页标题#e#
这是近半年来 ， 刘女士想出的新招——每次出门 ， 她都会与孩子约定好零钱“限额” ， 由孩子来决定钱的具体分配 。
“我觉得没有必要刻意追求去认识实体的钱 ， 但也不能把钱只当成一个数字 。 ”刘女士回忆 ， 起初孩子并不能适应零钱限额的约定 。 6岁的孩子对于数字也不太敏感 ， 不过在她的坚持与磨合下 ， 如今的孩子已经能较为合理地规划金钱的使用 。
最开始 ， 孩子总是看见娃娃就想买 ， 但买完发现其他活动就参与不了了 ， “几次后她就学聪明了 。 ”刘女士强调 ， 每次购物后 ， 都要给孩子展示微信零钱上的数字变化 ， 以加深孩子的印象 。 学会了数字的同时 ， 也了解了“便宜”和“贵”的概念 。
至于每日零钱限额的确定 ， 则要看孩子平时生活中的表现 ， “我跟她约定好了 ， 钱是靠好表现挣来的 。 孩子当然都有个懵懂的过程 ， 最重要是家长得坚持 。 ”
无现金时代 ， 学认钱也能靠科技 。 徐天华就教会了孩子用手机比价 ， 别看自己的孩子才4岁 ， “算起账可精了” 。
第一次尝试 ， 缘于商场购物 。 孩子要买“奥特曼” ， 觉得价格不合适的徐天华 ， 想到用手机“比价” ， 网上便宜一半 ， “可我跟孩子讲 ， 他完全不懂 。 ”费了半天口舌 ， 徐天华讲解了便宜和贵的概念 ， 而最关键的一点 ， “我在网上用同样的价钱 ， 给孩子买了两个奥特曼 。 ”
孩子尝到了“延迟满足”的甜头 ， 慢慢开始主动寻求比价 ， “虽然不懂准确的数字 ， 但孩子已经构建起价格的概念 ， 下一步我就准备给他算细账了 。 ”
相比之下 ， 杨旸教孩子认钱的方法更为直接 ， 他给孩子买了钱包 ， 专门去银行取钱给孩子“发工资” ， 只要条件允许 ， 出门都会使用现金结账 。
“我家孩子比较大 ， 算钱已经不是问题了 。 但如何合理利用 ， 不是学算术就能学会的 。 ” 杨旸表示 ， 最初孩子总是将钱包里的钱挥霍一空 ， 在反复引导下 ， 如今有了攒钱的概念 。 在家中 ， 他还给孩子设立了小账本 ， 将孩子的压岁钱等奖励记录下来：“这段时间他想买的玩具 ， 就是自己从钱包里‘抠’出来的 。 这孩子‘抠’起来 ， 比大人还厉害哪 。 ”
要认钱 ， 更应懂钱“所谓教孩子认识钱 ， 我们不要简单理解成认识一个物品 。 ”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示 ， 教孩子认钱 ， 不能仅教孩子理解钱的数字概念 ， 更应培养孩子的“财商” 。 分页标题#e#
“认识实体的钱 ， 其实不是太复杂的问题 ， 孩子大一点儿都能学会 ， 但难在要让孩子懂得钱的作用 。 ”储朝晖介绍 ， 所谓“财商” ， 除了金钱的概念外 ， 更是教会孩子如何利用金钱 ， 包括身边的各种资源 ， 来实现人生的各种目标 。 “这不光是人处理钱的问题 ， 也包含教会孩子处理人与人之间的关系 。 ”
储朝晖表示 ， “财商”教育的关键不在于学挣钱、学花钱 ， 而是教孩子合理利用资源 。 家长可以结合自己的职业 ， 与孩子讨论如何挣钱 ， 向孩子解释家庭的收入有多少 ， 如何赚来的 ， 家里需要这些金钱去解决哪些问题等 。 “这些实际问题 ， 家长要多与孩子沟通 ， 并结合现实中的例子 ， 让孩子理解钱的作用 。 ”
来源：(北晚新视觉综合梨视频网友评论北)
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标题：9岁男孩花10万炒股亏7万，妈妈：行情不好，心疼但不后悔
