幼儿园杜绝“小学化”，那孩子们接下来该学什么？（四）

2018-07-25 15:59 分类：滚动来源：斑马未来教育

『甘肃龙网摘要_幼儿园杜绝“小学化”，那孩子们接下来该学什么？（四）』3/ 区域化的游戏活动 幼儿园创设开放的、多样的区域提供孩子们拥有足够的活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；充分利用本地生活和自然资源，遴� ⒖ⅰ⑸杓坪鲜视锥挠蜗返幕疃...


3/ 区域化的游戏活动

幼儿园创设开放的、多样的区域提供孩子们拥有足够的活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计合适幼儿的游戏的活动，孩子一单拥有了丰富的游戏资源，即满足幼儿开展游戏活动的基本需要，也满足了孩子们对幼儿园环境的满意，不再因为上幼儿园而哭闹。

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教育部部长陈宝生说过，目前要大力推进学前教育课程改革，积极开展幼儿园课程游戏化。

什么是课程游戏化？

游戏作为幼儿时期，保证幼儿的基本活动要素，是根据幼儿的身心发展特别着重注意的地方。

“课程游戏化”不是让孩子“玩物丧志”，而是吧课程通过游戏的方式，让孩子在玩的过程中，学习到知识。

首先，幼儿园课程游戏化，充满游戏精神——自由、自主和创造，不是个别环节要做游戏，而是整个学习的过程用“玩”的方式来“学”；

其次，幼儿的自由游戏时间应该得到充分保证，这是儿童的权利；

最后，关于其他环节，尤其是集体教学环节，老师应该尽可能采用游戏的方式，让孩子在这场“游戏中”，感受到快乐与收获感。

可见，政府对于这部分的重视，对中国将来的幼儿教育还是充满了希望的。本次的“通知”下达，并不是让孩子们失去提前拥有一项特殊技能的机会，而是合理改变孩子们学习的方式。

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