官方消息！高考风向标！来看2017年度高考学科评价报告！ 2017年度高考学科评价报告（文）福建省

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2017年度高考学科评价报告（文）

福建省教育考试院

从2016年开始，福建、安徽、湖南、广东、重庆、四川、陕西等7省（市）高考启用全国I卷，这是在自行命题10年后福建省回归全国卷高考。

2017年，福建省教育考试院精选了40多位专家负责高考评价工作，这些专家分别来自各级教研部门、普通高中、省内高校。从今年6月中旬开始深入高考评卷点，跟踪了解、掌握各学科考生答卷情况；9月以后多次组织学科专家集中开展学科报告的研讨与编写。

历时近半年，《2017年福建省普通高考学科评价报告》正式出炉！

2017年福建省普通高考总体情况、试卷特点、各学科考试难度、全省分区域各类学校的分数统计、高考成绩不甚理想存在的问题、分析以及对一线教学的建议、“新高三”考生的复习建议等，这份报告都一网打尽！

为了帮助老师和同学们更好地了解高考评价报告，我们精心制作了数据表格，还不赶紧转发收藏！

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语文

· 文科

”

一、总体情况

2017年普通高考语文试卷（全国I卷）取消选考题，文学类文本阅读和实用类文本阅读均为必考，语言文字运用出现了全新的推断题，增强了鉴赏评价、批判性思维等高阶思维的考查，探究能力的考查不再单独设题，而是融入到鉴赏评价与分析综合能力考查之中，阅读量增加了5%，考查更全面、更综合，导向也更合理、更积极。

高考语文试卷满分150，福建省文科语文平均分为90.2，难度为0.60，标准差为11.79。分数段大致呈偏正态分布，111分以上占3.73%，81-110分占76.76%，80分以下占19.51%。试题难度有利于高校选拔人才，有利于全省普通高中深化语文课程改革。

二、试题特点

重视考试材料的教育价值

试卷选用的材料体现了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化以及现代社会共同价值。文言文阅读所选取的《宋书.谢弘微传》，传主谢弘微身上就具备好学善思、清廉正直、恭谨孝悌等中华传统美德。

论述类文本阐述对“气候正义”的认识，既体现国际视野，更关注人类命运共同体，体现“平等”、“和平”“发展”等共同价值。

作文题“中国关键词”，引导考生正确认识中国特色和国际比较，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，命题在正面引领价值观的同时，也为批判性思维的发挥预留空间，启发考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。

防止答题模式化

试卷设题情境具体，任务明确，防止答题模式化，检测语文素养，体现选拔功能。

例如，在写作命题指令的设定中，“从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，明确了写作的具体要求：选取两三个能形成有机关联的关键词，来体现考生所认识的中国的特点；“帮助外国青年读懂中国”，则明确了写作的指向：帮助对中国不甚了解的外国青年认识中国。

增强鉴赏评价能力考查

试卷将往年实用类和文学类文本阅读的选考改为必考，与论述类文本阅读一起，全面地考查了各类现代文文本阅读，增强鉴赏评价能力的考查，积极引导教学纠偏补失，重视现代文学作品的阅读教学，提升文学素养。

显著增加选择题的赋分

2016年选择题有10题，共32分，而2017年选择题有13题，共43分，选择题的数量增加了3题，赋分增加了11分，调整客观题与主观题的比例，提升了试题的区分度。

增加阅读量，微调题型考点

2017年试卷阅读量增加了5%，微调题型考点，稳中求新。调整的题目主要有：论述类文本阅读第2小题“对原文论证的相关分析”，考查学生对论述类文本论证方式、方法的分析能力；实用类文本阅读第7小题，将原在语言文字运用板块中考查的“由图转文”，变为对阅读文本“相关内容的梳理”的“由文转图”；在语言文字运用板块中，增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试。

三、数据分析（戳图片可放大查看）

说明：2017年全国I卷语文试题符合《考试大纲》要求，难度适中，福建省考生能适应考试要求。

说明：分数段大致呈偏正态分布，111分以上占3.73%，81-110分占76.76%，80分以下占19.51%。

说明：1、一级达标校明显高出，二级达标校最低；二级达标、三级达标、未达标学校之间差别并不明显。

2、一级达标校中，最高分的福州比最低分的设区市高出4.8分；厦门、平潭、泉州高于全省平均水平。

3、二级达标校中，平潭明显高出，比最低分的设区市高出12分；福州、厦门、三明、宁德、漳州均高于全省平均水平。

4、三级达标校中，漳州明显高出，比最低分的设区市高出15分；泉州、莆田高于全省平均水平。

5、未达标校中，厦门明显高出，比最低分的设区市高出17分；福州、泉州高于全省平均水平。

说明：选择题部分较难，得分率明显低于人工评分题。

选择题得分率与去年一样，没有改观，还是0.48，但今年选择题增加了11分，这也直接导致全省平均分的下降。

说明：从全省来看，“写作”得分率较高，“语言文字运用”得分率较低。

四、主要问题

平均分下降了5.46分

文科语文平均分去年95.66，今年90.2，下降了5.46分。主要有三个原因：

文学类成为必考

2016年10月份才通知2017年高考文学类成为必考，而本届考生受往年高考有选考、可回避文学类考题的影响，高一、高二一直不重视文学类的学习，现代文学作品鉴赏能力较弱。文学鉴赏能力的培养需要较长的时间，短短的八个月迎考教学难显成效。

从数据看，今年高考文学类得分率不足0.5，而去年约95%考生都选择实用类，得分率约为0.75，这导致今年平均分下降2分左右。

选择题赋分增加

2016年选择题有10题，共32分，而2017年选择题有13题，共43分，选择题的数量增加了3题，赋分增加了11分，而得分率依然是0.48，低于非选择题0.65的得分率。这导致平均分下降2分左右。

评分标准有变化

双项选择题两题，往年选对一项3分，选对两项5分；今年选对一项仅2分，选对两项5分，而选对两项的极少。赋分为5分、答案有两个要点的主观题也有两题，往年答对一个要点得3分，答对两个要点得5分；而今年答对一个要点仅得2分，答对两个要点得5分，而全部答对的考生极少。这导致平均分下降2分左右。

区域存在不平衡

文科语文平均分最高的是厦门，为95.3，最低的是龙岩，为87.5。最高的设区市与最低的设区市平均分之差，去年是7.3分，今年是7.8分，差距有所增大。

从进入全省前10%、20%、60%考生的占比来看，平潭、龙岩、宁德相对落后，平均分最低的设区市比最高设区市分别低了11.43、19.61、28.55个百分点。

知识方面存在短板

八类专项知识中，“论述类阅读”“古诗阅读”“文学类阅读”“语言文字运用”相对较弱，文科语文得分率分别为0.368、0.448、0.495、0.505，明显低于全卷得分率0.60。

能力方面存在短板

五项能力中，“鉴赏评价”最薄弱。文科语文得分率仅为0.474，明显低于全卷得分率0.60。而前10%考生的文学鉴赏得分率仅为0.602，各地优生均没有明显优势，问题普遍存在。

文科语文前10%，全省平均分15.06，龙岩、三明、南平、平潭尤其薄弱，平均分分别为14.55、14.65、14.79、14.94。

前20%，全省平均分14.45，龙岩、南平、三明、福州尤其薄弱，平均分分别为13.92、14.12、14.23、14.36。

前60%，全省平均分13.04，龙岩、三明、平潭、南平尤其薄弱，平均分分别为12.53、12.76、12.78、12.84。

答题策略缺乏针对性和灵活性

名句识记和文言翻译略有进步，前者的得分率去年是0.60，今年是0.65，后者的得分率去年是0.554，今年是0.607。鉴赏类的答题，依然缺乏针对性和灵活性，多用空泛的套话，古诗鉴赏退步了，去年得分率是0.584，今年是0.448。在选择题选项的判断中，也缺乏针对性和灵活性，导致失分。

五、复习建议

要加强逻辑推理、信息加工等认知的关键能力的培养，重视阅读面的扩大，鼓励学生克服畏难、畏新的心理，主动涉猎力所能及的陌生内容和话语，在信息加工的一致性、等值性，以及逻辑推理的合理性等诸多方面做出新的探索。

保证微型小说和散文一定的阅读量，拓宽视野，积累语感，加深体悟。保证能进入全省前60%的学生每学期有10篇微型小说和5篇散文成功的鉴赏经验，全面提高文学作品的鉴赏评价能力。

要读一些有一定挑战性的陌生文本，倡导真实阅读，引导学生对文本做细致入微的品读、体悟。保证能进入全省前20%的学生每学期有20首以上唐宋诗词成功的鉴赏经验，提倡能进入全省前10%的学生就具体的诗歌写两篇完整的鉴赏短文，进一步培养独立的鉴赏能力。

要强调以语言积累为基础，着眼于“语言的构建与运用”，关注新鲜的社会生活。练习要体现情境任务的实践性、典型性、文化性和逻辑性。设置“审辩式思维”专题教学，加强推断补写题的指导与训练。

低分段人群较多的学校，特别是二级达标学校，重点指导学生在提高阅读质量和阅读速度的基础上，保证写作能“符合题意”、能“完篇”，巩固“基础等级”的得分率；高分段人群较多的学校，特别是一级达标学校，重点引导学生追求思想深刻性以及表达的逻辑性、灵活性、生动性和独创性，注重“深刻”“丰富”，切实提高优秀率，向“发展等级”要分。

写作的文体以论述文为主，兼顾其他文体。实用类文章要注意格式和功能对文章结构和语言表达的影响。审题训练要贯穿于写作训练的始终，要重视对复杂信息整体含意把握的指导与训练，重视任务意识、限制意识、问题意识、读者意识和交际意识。不猜题，不押题，谨防套作和宿构。

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