上海故事 上海味道|上海自然博物馆“上海故事”展区探索体验活动
2017年11月25日，民立中学高二学子来到了上海自然博物馆！
这次活动，旨在帮助同学们通过直观、形象的方式了解上海，品味上海。
话不多说，让我们就一起来看看，同学们的精彩表现吧！
1
活动设计阶段
在活动开始前两周，民立中学的老师们就萌生了想要带着同学了解上海、品味上海的想法。那，怎么实施呢？
带领学生走遍上海的大街小巷？可能不太安全。
让学生在教室里看关于上海的纪录片？太无趣了。
嗯。。。
去自然博物馆吧！距离不远，内容却不少！
（上海自然博物馆）
上海自然博物馆是中国最大的自然博物馆之一，位于上海市中心，上海自然博物馆拥有29万余件藏品。上海自然博物馆的历史最早可追溯到1868年，2014年闭馆， 2015年新馆于静安雕塑公园内重新开馆，建筑面积45,257 平方米，展览教育服务面积32,200 平方米，是上海市重要的科普教育基地和公众社会文化交流平台。
于是趁着民立中学的四大特色节日之一：人文节的到来，就有了“上海故事”展区探究活动！
（”上海故事“活动设计方案）
在活动的设计阶段，让学生如何进行自主探究学习，从自然博物馆“上海故事”展区已有的素材中提取信息、吸收信息，是本次活动的要点之一。让每位学生动起手来，开动脑筋，学习到在课堂上学习不到的知识，体验到在课堂上体验不到的过程，感受到在课堂上感受不到的氛围，是本次活动的意义所在。
“上海故事”展区位于上海自然博物馆的B2M层，展区小而精致，从候鸟、海陆变迁、植物、动物、地质等等方面为上海做了全方面的介绍。而就因为这一点，给了我们大家灵感！
（“上海故事”展区）
我们就想到不如给学生们分个组，让学生们按小组来行动，每个小组自主选择一个专题。通过本次在自然博物馆“上海故事”展区的考察参观，依据自己的想法来完成专题的介绍，从让他们在有限的时间里迸发出无限的创造力！
于是，本次活动我们就为学生制订了六条参观线路，每一条参观线路都有一个主题，而这个主题就是学生们要了解和探究的内容。每个小组要发挥他们最大的努力！制作一份知识竞赛题，以及一份精心制作的创意作品！
（“上海故事”活动线路设计方案）
当然，我们也设计了一份活动单，让学生能够在参观的过程中有思路可以记下来，有内容可以留下来。
（“上海故事”活动任务单）
2
活动进行阶段
于是在一个晴朗的周五下午，大家向自然博物馆出发啦！
有些同学并不是第一次来自然博物馆了，但是之前来自然博物馆只是单纯的参观，而像这样抱着某一种探究的目的来到自然博物馆考察还是第一次。所以，对于同学们来说，非常期待而好奇！
进入馆内，就听见同学们开始小声议论了起来：“那个！我知道那里有只大恐龙！”“没错那里还有只可以摸得海星！”“别急先把任务完成了！”同学们的热情一下子充满了整个展馆。在“上海故事展区，就看到各个小组在他们的研究板块这里记录、拍照、整理资料。有的还在网上查找资料丰富自己的成果。
（“上海故事”展示）
与此同时，老师们在紧锣密鼓地布置接下来同学们交流参观所得的场地。于是，老师们寻找到了“探索中心”的一间教室。说是教室，却更像一个小型的会议厅，房间里没有传统的桌子和椅子，取而代之的是一个个小垫子。所以相比较于传统的教室，更显得自由和新颖。
好了，相关工作都准备好了，就等着同学们来“思维碰撞”了！
Ready to GO！
3
小组交流阶段
一个小时后，同学们都完成了自己的考察和参观，陆陆续续地来到了位于地下二层的“探索中心”，每位同学都信心满满，期待进行一场精彩又有意义的交流会。
（交流会进行中）
交流会按照小组交流的形式进行，研究“候鸟驿站”的小组，发现在上海原来有如此丰富的鸟类资源，但是现在能看到的鸟类品种越来越少了，而东滩鸟类湿地公园竣工之后，鸟类的品种又多了起来。上海师范大学的高峻教授团队还绘制了一幅东滩的鸟类种类图呢！
其他小组也踊跃发言，将自己的所见所得，全部发挥在交流会上。原本在课堂上腼腆害羞的同学，在发言的时候也一改往日的旧模样，在同学们的欢声笑语中将本小组的所看所得所获所想分享给大家。
（同学们踊跃发言）
现实中的地理教学，纯靠传统单一的课堂教学是远远不够的。在课堂上教师知识的传授，和在地理活动中学生自主探究的过程，对于学生来说体验也是完全不同的。“地理实践力”是地理教学中的关键能力之一，而想让学生具有这类能力，亲身体验和实验是必不可少的。
本次活动，糅合了地理教学中“乡土地理”的部分内容，对于上海的自然地理和人文地理知识有一定的加深。“有认识，才有认同。”促进学生热爱故乡，增强认同感和自豪感。
4
成果展示阶段
活动结束之后，同学们都纷纷按照自己的创意和想法，团队协作，完成小组任务单，也制作出许多富有创意和想象力的作品。
（动物的驯化）
学生的创意是天马行空的，探究科学的热情也是无穷无尽的。如何激发学生探究科学的兴趣，养成良好的学习习惯，锻炼学生的“地理实践力”，是所有教师都值得思考的问题。
虽然进取的过程中可能充满坎坷，但未来却一定是光明的。
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