来看看一百年前他怎么办幼儿园（附网友评论）群学书院从上海到北京

从上海到北京，十天之内，两起幼儿园的曝光足以令全中国的家长触目惊心，人性的丑恶、监管的失利、利益的黑洞……说“令人发指”也不为过。事实究竟怎样，相信恢恢法网疏而不漏。

将近一百年前，留美硕士陈鹤琴先生（1892-1982）创办了中国第一所现代意义上的本土幼儿园：南京鼓楼幼稚园，这所幼儿园和伴随它产生的儿童教育思想，迄今仍是中国幼儿教育的典范。今昔对比，我们能不羞愧至死？追慕前辈，是否又该痛定思痛？

本文部分文字，来自《“幼教之父”陈鹤琴》（《校长》，撰稿张蓓）及《“为了理想中的教育》（《金陵晚报》，记者谢如璧），特此鸣谢。

看看一百年前他怎么办幼儿园

今天的我们该羞愧至死

1919年，一位27岁的年轻人从美国启程，辗转上海、苏州。一路上，他看到的是一片贫困景象。穷人们找不到生计，苦不堪言，“仅靠一个草棚过着非人的生活，路上要饭的也到处都是”。而他此行的终点，是国立南京高等师范学校。

这位年轻人就是刚取得美国哥伦比亚大学教育学硕士学位的陈鹤琴。他接受时任南高师校长郭秉文邀请担任该校的教授。

1920年改造为国立东南大学的南高师，是与北大齐名的著名高等学府，是近代教育最早的策源地和中心之一。在郭秉文的招揽下，蒋梦麟、陶行知等一批留美学者相继到来，他们深受美国进步教育思想和杜威实用主义教育学说的影响，在校内大力推动新教育运动，举世瞩目。这使年轻气盛的陈鹤琴更感踌躇满志，开始实践他心中“为人类服务，为国家尽瘁”的远大志向。

在东南大学，陈鹤琴教授儿童教育和儿童心理学课程，讲课深入浅出、生动有趣，很受学生欢迎。作为知名教授，陈鹤琴一方面努力认真地实践新教育各种主张，积极推进教育改革；另一方面也非常注重自身的示范和表率作用。他对学生亲切和蔼、平易近人、循循善诱，非常注重小事与细节。

有一次，他带学生到上海做学校调查，他与一个学生站在人行道上谈话，看见那个学生的裤扣没有系上，就走上前去帮他扣好，然后微笑地说：“这是一种对人的礼貌啊！”这个学生脸红了，从此将这件小事牢记心间，以后一遇到陈鹤琴，就马上将自己的穿戴审视一遍，终身养成良好的习惯。

青年陈鹤琴

1920年12月26日凌晨，随着一声哇哇大哭，29岁的年轻教授陈鹤琴初为人父。儿子的降世不仅带给他“初为人父”的喜悦，也为他观察研究儿童行为、心理提供了最佳途径，使他的儿童教育研究探向更深处。

他给儿子起了个响亮的名字——“一鸣”。家是他的实验室，妻子和母亲是他的两位最得力助手，儿子则是他的工作“对象”，而他的“成果”就是儿子出生之后的真实记录：

1920年12月26日凌晨2点09分生的；生后2秒钟就大哭，一直哭到2点19分，共连续哭了10分钟，以后就是间断的哭了；　生后45分钟就打呵欠；生后2点44分，又打呵欠，以后再打呵欠6次……

经过长达808天的观察实验，他用文字和照片留下十余本详细记录。根据这些一手资料他写出了中国最早的一批本土化儿童心理与儿童教育研究著作，特别中国儿童心理学的奠基性著作《儿童心理之研究》，不但在1949年之前一直是权威著作，就是在近一个世纪后的今天，陈鹤琴运用的儿童早期发展的追踪研究仍然被视为典范。

在陈鹤琴看来，儿童不是“小人”，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人之预备，亦具他的本身的价值，我们应当尊敬儿童的人格，爱护他的烂漫天真。

陈鹤琴主张“活教育”教学原则，首先就是“凡是儿童自己能想的，让他自己去想”；“凡是儿童自己能做的，让他自己去做”。他们将儿童作为学习与创造的主体，而不是被动吸收知识的“填鸭”或“暖水瓶”。我们教育儿童，亦当利用他的好奇心。好奇心为知识的门径，我们当利导之。我们有些父母常常摧残这点好奇心，禁止儿童“多嘴”、“饶舌”，这实在令人痛恨之极。

种种观点，迄今仍振聋发聩。

陈鹤琴发明的摇船

为了孩子的成长教育，1923年，陈鹤琴开始为3岁的儿子选择幼儿园，可是当年的南京基本都是完全西化的教会幼儿园，没有中国特色的幼儿园，这使他萌生了创办一所中国式幼儿园的想法。

想到就做到，陈鹤琴真的办起了幼稚园，自己亲任园长，聘请了2位教师，招收了12名儿童，10个孩子是东南大学的教师子女，包括他自己的两个孩子，还有两个日本孩子。幼稚园的场地却很有趣，就在鼓楼头条巷自家住宅不足30平方米的客厅里。

他办幼儿园不为盈利，只是为了“理想中的教育”，幼儿园名气越来越大，狭小的客厅实在容纳不下。于是，陈鹤琴和7个有共同意愿的好友成立了董事会，募集资金以购买土地，1925年在住宅隔壁造了房子，开始对外招生，正式成为南京鼓楼幼稚园，同年被定为“东南大学教育科实验幼稚园”——这是中国本土教育家建立的第一所现代幼儿园。

在《一年来南京鼓楼幼稚园试验概况》中我们可以领略当时幼儿园的情形：

在鼓楼公园西边新村中，有几亩空地，满布着绿草短树，一所矮矮的平房，放着几多运动器械，玩具恩物等。早晨九时起草地上就看到儿童的跳跃，听到咿呀的歌声，还有二三位富有儿童性的成人，跟着一群一群的儿童跑；有时候带着几个儿童到附近田野、公园、市街上去；有时钟声一响，大家都到屋子里去做室内活动。这样要到下午五时以后，方才静悄悄地，只听到办公室里几个人开会谈话的声音……

陈鹤琴亲自布置园地，种植花卉，添置如秋千、摇船、摇马、大小积木、沙盘等运动器具，又订制课桌椅。园地布置成草坪，四周种上冬青，俨然是个小公园。这样一来，鼓楼幼稚园竟成为周围市民的一个游览之处。鼓楼的西面许多低矮的小山坡更是成了鼓楼幼稚园儿童欢乐的课堂。

幼稚园每周至少组织儿童们三次到野外活动，在大自然中上课。白天，陈鹤琴和鼓楼幼稚园的教师与儿童们在一起游戏、上课，同时进行实验；清晨和傍晚用来整理试验成绩和搜集资料，有时工作持续到半夜。

陈鹤琴的学生和重要助手张宗麟曾深情回忆：

每晚工作完了，我们也常在星月皎洁、树影扶疏的草地上散步。一面欣赏夜的静和美，一面还喁喁谈着各种工作；有时还辩论某项试验工作的准确性、某种玩具的改革、某个孩子的行动与进步等等。倘若在冬夜，我们更有趣了。吃罢晚饭，常常邀几位爱好儿童教育的朋友围炉长谈。冰雪满途，但是在一个内心充满工作激情的人心里，对此反而生出无穷的快慰。

南京鼓楼幼稚园的开办基本实现了陈鹤琴创建一所新型的、中国式的幼稚园作为新教育思想和主张的实验园地的愿望和理想，它是中国本土教育家创办的第一所幼稚园，是中国最早的幼稚教育试验中心。不仅如此，鼓楼幼儿园还实现了陈鹤琴“建筑中国化的幼稚园园舍，改造西洋的玩具使之中国化，创造中国幼稚园的全部活动”的教育初衷。

在南京鼓楼幼稚园实验成功后，陈鹤琴继而在南京市幼稚园及燕子矶、晓庄等乡村幼稚园实验，以后又在上海实验。这些教育成就，让陈鹤琴被公认为是中国幼稚教育的奠基人。

晚年陈鹤琴与孩子们

在鼓楼幼稚园的开办过程中，陈鹤琴的幼儿教育思想理论也逐渐总结出来，在他看来：

幼稚教育是一切教育的基础，因为它的对象早于学龄儿童。它的功用，正如培植苗木，实在关系于儿童终身的事业与幸福，推而广之，关系于国家社会。

与许多西方现代儿童教育家强调“儿童本位”与“自由教育”主张不同，陈鹤琴并不认为，儿童自由与个性发展可以独往独来、放任或随着年龄增长逐渐发展。他指出，像鲁滨逊孤居荒岛并不能使个性得到充分发展。他相信，凡是儿童都可以教育成为有成就的人。

幼儿园为儿童提供很好的环境，使儿童的个性得以充分发挥；同时提高儿童智力与德性。因为“儿童在家里所接触的人不多，有许多家庭因为过分宠爱，孩子到了七八岁时还是唯我独尊，毫不知做人的道德。要培养德性，非把儿童放在人群中不可。幼稚园虽然不是大的人群，但是，对于四五岁的儿童来说，确是一个适宜的人群，可以在这个人群中养成许多人类社会的德性。”

陈鹤琴指出：儿童的性情与情感是从儿童时期陶冶、培养的。在幼稚园，音乐、图画、文学和儿童的实际生是培养儿童情感、道德主要途径。陈鹤琴特别提出在幼稚园开设公民训练课程的重要性，“就是培养将来做公民的基础，因此可以养成种种合作的精神，爱护团体、爱护国家的精神。同时又可以培养公民应有的知识与技能，砌成一个稳固的公民基础。”

在陈鹤琴看来，教育的根本目的在于通过培养具有现代意识与素质的“人”，推动国家与社会进步。儿童不仅要从小教起，还要注意从小教好。幼儿园应为儿童提供审美的环境和科学的环境。

陈鹤琴将幼稚园的作用概括为以下十三个方面：

（1）丰富儿童的经验；（2）有用的动作；（3）完美的环境；（4）检查体格及智力；（5）与家庭合作；（6）游戏化的教学法；（7）暗示性的教学法；（8）精密的辅导；（9）充分的预备；（10）美术思想；（11）医药知识；（12）和蔼可亲；（13）公允的态度。

晚年时，后来回忆道：

究竟我的志向是什么?我的志向是为个人的生活吗？决不！是为一家人的生活吗?也决不！我的志向是要为人类服务，为国家尽瘁……我是喜欢儿童的，儿童也是喜欢我的，我还是要学教育，回去教育他们好。

一百年后的今天，面对这个没有任何现代教育根基的学生，这个曾在选择学医还是学教育之间犹豫的青年，这个用勤学苦读毕业于世界最优秀高等学府的教育硕士，这个一生经历了战乱、动乱期间虽遭受了打击、迫害甚至生命威胁，但因为坚信“教育救国”而为中国幼稚教育工作终身的教育家，这个中国儿童心理研究的开创人和奠基人，这个写下了第一部中国儿童心理学研究著作学者，这个创办了中国第一家本土教育家创办的幼稚园的实践者，这个首创中国“活教育理论”的理论家，我们该有多羞愧？

网友评论

@小龙女君：学前教育是非义务教育，提前进入产业化，很多民办的资本涌入搞各种贵族、双语幼儿园，追求的是效益。公办幼儿园一名额难求。再加上现在是考不上高中才去上师范，二十年前师范的分数可是远远超出高中的。幼师的资质、收入都不能和公办小学在编教师相比。幼儿老师面对的是一群还不能清楚表达自己需求的孩子，需要更多的耐心。

@海参娃娃：我是一个两岁半宝宝的妈妈！昨晚看到北京红黄蓝虐童事件。我突然想到，现在这么多幼儿园虐童。20年后这些孩子长大，童年的阴影会把他们变成怎么样的人？当他们主宰了这个社会他们会怎么做？我真想问问。现在的人是怎么了？如果孩子淘气了。你幼师打两下我还是可以理解。但是你变态到没有人性。这简直是披着人皮的狼。你们给孩子喂芥末，喂药。用针管扎孩子。把孩子衣服脱光了罚站。怎么忍心对那么小的孩子下手？那我们是不是要反思？这些幼师为什么要这样做？园长，教育部门都没有责任吗？一个班级发生这样事。园长能不知晓吗？园长为什么会视而不见？我们国家的教学教育是不是走在一个扭曲的道路上！

@念故乡：很欣赏陈先生的精神，但是不理解为什么要“中国式的幼稚园”，个人最近因工作关系考察了美国三大名牌幼儿园，本人觉得把英文换成中文就可以照搬过来了。美国人的幼儿教育是由教育家、心理学家，营养师，音乐老师，美术老师，和STEM的教师组成的，除读书学习之外，也非常强调个人品质，审美情趣，身体素质和独立思考独立生存能力的培养。其实，中美教育的差距就是输在了幼儿教育这个起跑线上了。

@松岭：幼儿教育是起跑线，起跑线上的助跑员是幼教老师，他们是人生的重要一环，在岗人员的素质很重要！

@海狗妈妈 ：“ 究竟我的志向是什么？我的志向是为个人的生活吗？绝不！是为一家人的生活吗？也绝不！我的志向是要为人类服务，为国家尽粹，我是喜欢儿童的，儿童也是喜欢我的，我还是要学教育，回去教育他们好” 为人师表因该要有上善若水的胸怀，把宇宙间的小孩看成万物中的森林，现在教育的目的都是以营利为主，各种补课辅导班。而教育的目的是为了学生能够学到知识，未来能够更好的发展。社会没有无用之人，即使有了也是社会逼出来的。高校也好、普通学校也好、校长也好、老师也好，他们嘴里高唱着一切为了祖国的未来但实质上却是一切与利益挂钩的丑陋行为。现在的教育完全不是为了国家，而是为了个人利益，个人的社会地位。教育的使命是什么，就是为了推动国家社会的发展与进步，为了让人在社会上成为一个有价值的个体。因存一颗谦卑之心，找到自己的灵魂，同时又让自己的学生找到起点更高的灵魂，这才是教育的本质啊！中国的教育怎么了！中国的教育已经到了山穷水尽的地步了！崛醒吧！国人！

@rye ：是早晨校车上有老师感叹“大城市、高昂的学费也未必是优质、安全教育资源的保证”时大概知道这件事情，最先的反应是《小妇人》、《小男人》和《麦田守望者》这三本书，不知道为什么。我一直都觉得除了在南大的时光，就是幼儿园的生活和教育是最最棒的-那里有温柔、美丽的老师，和善、耐心的阿姨和伯伯，和蔼、可亲的园长奶奶，还有长长的滑滑梯和每天不重样的好吃的，当然还有一群吵吵闹闹、分分合合的小伙伴。哭鼻子老师会哄，赖皮不想吃饭老师也会一口口喂，中午不想睡觉保育员阿姨也会在旁边陪一陪。二十多年确实可以发生很多很多事，就是没想到现在的幼儿园里小小朋友会有这样的遭遇。希望他们的家人足够的冷静和坚强，希望他们的家人可以用满满、满满的爱抚平这些软软小团子身心的伤痕，希望可以有专业人士帮助他们的家人一起应对这一切，希望可以知道做点什么可以让这样的伤害少发生，希望可以知道这样的事情发生了可以怎么办？虽然也许直面问题的根源才可能解决问题，却愚蠢的希望那些软软的小小朋友可以在明白自身遭遇之前先忘掉这些，再一步步的懂得风花雪月、爱恨情仇什么的。最后感叹一句，如果我们连我们的“未来”都保护不了，那我们还有什么未来可言呢？

@Jasson ：私人资本办的“莆田系”医院，就是把医院当成企业，把服务当成经营的典型，直接的结果，就是导致其运营的关注点，首先不是如何给病人提供最好的诊疗服务，而是如何从病人那里收取到最多的医疗费，变成医院最多的利润和医生最多的提成。医生的个人收入和他为医院的创收直接挂钩，这就是小病大治尤其突出的问题根源。学前教育和医疗同属社会公益事业，道理大同小异。现在从义务教育到高等教育，也有不少私立学校，但提供教育机会的主体还是公办机构，而学前教育，因为不属于义务教育，存在财政投入经费不足、政府举办的公办机构比例太低的问题，等于把庞大的学前教育社会需求，交给私人资本来满足。私立的学前教育机构，作为一种补充是没问题的，但如果成为主体，则大有问题。尤其是学前教育没有升学率这样的硬性标准衡量水平，所以从事学前教育的私营机构，就可能不会跟私立初中那样为了保持升学率而在师资方面愿意投入，而且初中生毕竟不跟幼儿一样，而是有一定的自我保护能力的。

@CHAO ：从娃娃抓起这一观念已经不合时宜，现在是从胎儿抓起！各种媒体的鸡汤是这样鼓吹的，许许多多年轻父母也是这样践行的。我们当今社会缺乏真正的公知。仿佛不按鸡汤方法育儿就跟不上时代。内心想法就是让孩子出人头地，当官发财。教育，自有教育规律，不同时期，有些内容变化不足为奇，根本是心灵健康。

@小羊 ：让教育回归生活，回到儿童，陈老的“活教育”依然不过时！

@榆野钰钰子：去实习的时候带的是四年级的小朋友有一次太闹管不住就大声点和他们说话事后都特别心疼每个人都是平等的无论他是成人还是小孩男性还是女性我们都应该以同样的态度尊重去对待完善法律完善制度完善人性这才是每个人心目中充满人情味的社会对比过往非但没做好反而退步了前辈看到该多失望半夜三更的时候难道不愧疚吗？

@陈如雷-Robert：教育、医疗、养老，是一个人生老病死过程中的基本权利和尊严保障，本就应是民生和公益范畴的，最是应该“以人为本”而不是“以资为本”的。充足的投入、严格的监管和从业者的人文底线是一切的基础，喧嚣和唾沫横飞的过度产业化、商业化本来就是歧途。

@春夏秋冬之之：关于幼儿教育，政府负有不可推卸的责任和义务。作为一个小班幼儿的母亲，经常在孩子的教育问题上感到无力，政府不停地卖地造房，幼儿园尤其是公办幼儿园的配套却十年都未解决。悲哀。

@高升号：什么亲子游等等可笑之极！我认为全是当娃娃摔在地上，大亲自把他们扶起来，而不是让他们自立自理。还有是亲自带他们玩手机！陪伴他们看书写字这样的亲子游，或是一手拿锄头一手拿毛笔的亲子游有几人会。

@珂儿滴娘：深夜看某某幼儿园虐童的新闻，难过、心酸、哽咽，感慨万千。作为一位母亲！幼儿园举办人！我非常不愿意看这样的新闻，更不愿意相信这是真的！每个行业都有败类！都有不遵守职业道德的人出现，这无疑给整个行业抹黑，使社会对行业丧失信心，将幼儿园教师的职业推上风口浪尖，如履薄冰！我不知道那些虐童"老师"在面对一个个连话也说不清，甚至以妈妈称呼她们的孩子们，如何下得了狠心来面对所谓不听话的孩子? 我们不需要唱高调，为教育事业而奋斗终生，但是我们每天都应该扪心自问: 今天我是不是问心无愧! 真心的向自己发问: 我是不是真的爱孩子? 是不是真的爱这份职业? 如果答案是否定的，请不要为难自己，更不要为难孩子，放弃这份职业吧！我们经常开会讲到师德、讲到职业素养。真心感谢老师们的付出！一个好的幼儿园、一位好老师的口碑，树立起来需要日积月累。希望我们用一颗善良的心去爱护、去保护一棵棵弱小的幼苗，一定遵循"蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育的办园方式，决不能辜负"为人师表"这四个字！大家共勉。

@自然堂玉芳：在这个压力与利欲重重的大环境下，需要良知与能力，教育与政策，共同拯救社会文明进步！

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小编：节度使

来源：群学书院

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