“诗意和远方”育才读书会第十六期 “生活教育”就应该遵循这几条重要原则

在阅读里，看见世界

“育才读书会”第十六期

冬天的偃旗息鼓，

收藏锋芒，

是为了积蓄力量，

攒足精神，

在来年春天奏响更为蓬勃的乐章。

（朱爱朝）

1
诵读《日有所诵》

领诵者——曾春香

《虞美人》

李煜

春花秋月何时了？

往事知多少。

小楼昨夜又东风，

故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，

只是朱颜改。

问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

曾春香分享：

这首一字一珠的血泪之歌是南唐后主李煜的传世经典之作。

李煜做皇帝是一个笑话，艺术家绝对是一个神话。他精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高，留下了许多千古经典，他也被誉为“千古词帝”。

诗词是中华传统文化的精粹，是华夏民族积淀千年的瑰宝，让我们怀揣对母语文化的深情，将其传承和发扬光大。

2
朗读《陶行知教育文集》节选

朗读者——周欢

原文朗读

“生活教育”就应该遵循这几条重要原则。第一是身心的同时成长，第二是培养孩子活的能力，第三是由具体的经验到融汇贯通的智识，第四是扩大活动环境，第五是教学做合一。

“教学做合一”，是生活教育理论的教学论。“教学做合一”，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在"做"的活动中获得知识。

摘自《陶行知教育文集》（四川教育出版社）

3
和孩子做好朋友

分享者——周欢

《陶行知教育文集》文集汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。

十八世纪法国教育家卢梭发现了儿童，教育者才注意到受教育者的地位；十九世纪美国教育家杜威发现了社会，教育者才注意到教学材料的扩张。支配近代教育的两句杜威的名言“教育即生活，学校即社会”，但是陶行知先生的观点却推翻了杜威的名言。他认为社会机构是整个的，学校只是社会的一部分。孩子的生活环境、家庭情况都会对他的成长有影响。

陶行知先生有很多关于教育的理论很精辟，不仅在当时很先进，在现在看来，也很有实际意义。值得我们学习。学习陶行知，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的老师。

文稿|曾春香周欢

图片|王科文

录音|胡蓉芳

编辑|刘小华