如何助推18个深度贫困乡镇教育脱贫攻坚？市教委发文，为你划重点根据市委办公厅、市政府办公厅印发的《

根据市委办公厅、市政府办公厅印发的《深度贫困乡（镇) 定点包干脱贫攻坚行动方案》要求，为深化18个深度贫困乡镇教育脱贫攻坚工作，近日，市教委印发了《深化18个深度贫困乡镇教育脱贫攻坚工作的通知》。都有哪些干货内容？小编带你一览！

总体目标是什么？

到2020年，实现18个深度贫困乡镇教育整体发展水平总体提升，学前三年教育毛入园率达90%，九年义务教育巩固率达95%以上，高中阶段毛入学率达97%以上，不断提高贫困区县教育普及水平。通过加大项目、资金、人才等资源的倾斜力度，注重“输血”与“造血”相结合，“扶贫”与“扶智”相结合，当前与长远相结合，实现18个深度贫困乡镇“学生上好学、农民懂技能、校校结对子、致富有希望”。

具体目标有哪些？

坚持精准扶贫战略，科学分析18个深度贫困乡镇教育发展滞后的原因，合理确定脱贫目标，做到对症下药，扶真贫，真扶贫。

1到2020年，确保每个深度贫困乡镇有1所公办中心幼儿园，力争学前三年适龄幼儿全部入园。2通过义务教育薄弱学校改造、营养改善计划、高寒地区中小学生取暖计划等一系列项目倾斜，确保18个深度贫困乡镇义务教育学校基本办学条件全部达到“20项底线”要求。3全面落实学生资助政策，实现18个深度贫困乡镇建档立卡贫困家庭学生从入学到毕业获得全程资助，让贫困家庭孩子上好学。

4实现师资、管理、教育信息化等优质教育资源城乡共享，带动深度贫困乡镇学前、中小学教育教学、管理与服务水平大幅提升。5大力实施乡村教师支持计划，努力造就一批素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。6积极借助高校扶贫、职教扶贫，助推深度贫困乡镇特色产业发展。对当地农民开展实用技能培训，实现“一人一技”。加强精神文明建设，破除“读书无用论”土壤，更新当地群众思想观念，激发他们主动脱贫的内生动力与意志。

工作措施怎么做？

（一）细化项目规划建设方案

1.坚持科学规划。科学做好深度贫困乡镇校点布局规划，各区县教育行政部门要对深度贫困乡镇每所幼儿园和中小学逐一摸排，掌握学校师生、校舍、设备设施等办学基本情况和现状，对照国家和市级出台的办学条件标准和建设要求，进一步做实做细学校建设规划，并纳入深度贫困乡镇脱贫攻坚总体规划和年度实施计划。

2.统一建设标准。按照够用、实用、管用、好用、耐用和“缺什么补什么”的原则，编制项目建设方案，细化年度建设计划。重庆教育建筑规划设计院将对深度贫困乡镇中小学、幼儿园规划、设计和建设工作提供业务指导，免费提供设计服务，分不同类型学校提供3-5个建设图集供区县参考选用，帮助深度贫困乡镇做好中小学、幼儿园建设规划和建设方案。

（二）加强教师队伍建设

3.加快教师队伍补充。建立市级统筹深度贫困乡镇乡村教师补充机制，“特设岗位教师”“全科教师”“免费师范生”“免费学前师范生”等优先保证满足深度贫困乡镇教育事业发展需要。通过鼓励志愿支教、选派等多种形式，每年补充一定数量教师到深度贫困乡镇任教，有效缓解深度贫困乡镇音、体、美等学科教师紧缺问题。

4.大力提高教师队伍素质。加大培训力度，国培计划优先支持深度贫困乡镇乡村教师、校长培训，逐年增加深度贫困乡镇中小学、幼儿园教师培训次数，实现各学历层次、年龄层次、专业结构师资培训全覆盖；建设教师为本的培训课程，坚持实践导向，为深度贫困乡镇乡村教师打造拓宽视野、更新知识、提高能力的专业发展平台；开展多形式的城乡交流，定期选派城镇优秀教师到深度贫困乡镇学校任教并指导同学科教师。组织深度贫困乡镇学校管理干部挂职锻炼和岗位交流，提高管理水平。

5.落实乡村教师待遇。通过落实乡村教师岗位生活补贴、加大乡村教师周转房建设、开展教师年度体检、实施乡村教师荣誉制度等，全面落实乡村教师待遇。

6.加大政策支持。全面推行“县管校聘”教师管理体制改革，在教师编制核定、岗位设置、职称晋升、聘用考核、待遇保障、评先选优、校长教师交流轮岗培训等方面，向18个深度贫困乡镇学校倾斜。

（三）加快推进信息化建设

7.加快学校信息化建设。深度贫困乡镇中小学信息化建设标准，按照《区县教育城域网建设标准和普通中小学“数字校园”建设标准》（渝教科〔2009〕27 号）执行，村小和教学点按照《关于完善全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件教学设备和信息化部分项目配备指导方案》（渝教基〔2014〕 63 号）标准执行。各区县根据“缺什么补什么”的原则，对标做好深度贫困乡镇中小学信息化建设实施规划，纳入贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程实施，确保到2019年底全部建成信息化标准达标学校。

8.加强教育信息技术应用。对深度贫困乡镇所有教师进行信息化操作技能全员培训，重点加强教师信息技术应用能力培训，让功能室配备的设施设备用起来，大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用，充分发挥教育信息化装备的育人功能。

9.建立优质教育资源共享机制。运用“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”等同步教学模式，实施区域间学校协作计划，带动深度贫困乡镇办学质量提升。加强“优质数字教育资源班班通”建设与应用，扩大数字教育资源覆盖面，促使深度贫困乡镇师生共享优质数字教育资源。

（四）结对帮扶提升教育教学质量

10.实施好“领雁工程”。深化市、区县两级“领雁工程”建设项目，各区县教委要优先将深度贫困乡镇中小学全部纳入“领雁工程”项目，强化以城带乡、结对帮扶、捆绑发展机制，促进深度贫困乡镇教师素质提升和学校教育质量提高。

11.全面实施结对深度帮扶。通过中小学课程创新基地、教师工作坊等专项建设，把深度贫困乡镇义务教育学校建成“百姓身边好学校”。发动城区优质学校在教育教学、学校管理、教师发展、办学条件、课程资源、校园文化等方面进行全面、深度帮扶，实现18个深度贫困乡镇教育和城区教育一体化发展。

（五）精准实施学生资助

12.全面摸清底数。区县教委要会同扶贫等部门开展建档立卡贫困人口数据库与学籍系统、资助系统等数据库的对接工作，进一步摸清建档立卡各学龄段人口的底数，加强动态跟踪，掌握其就学状况、受资助状况等情况，实施学生资助信息化管理项目，为教育脱贫政策精准实施、脱贫资金精准投放提供支撑。深度贫困乡镇学校也要建立“账本”，分学段算清教育贫困人口的数量。

13.全面落实资助政策。逐项落实国家和市级出台的学生资助政策。各区县要按照资助标准和分担比例，足额及时发放资助资金，确保所有家庭经济困难学生得到资助；加大资助政策宣传力度，做到家喻户晓，引导建档立卡贫困家庭和学生树立正确的资助观。

14.抓好资助育人。注重对受助学生开展感恩教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的感恩心态。开展学风教育、诚信教育、励志教育、榜样教育等一系列德育教育，将感恩教育融入德育教育中，让学生学会感恩父母、他人，传递爱心，回馈社会。

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