当国际学校插班遇上英语难题，怎么办？从国内教育体系跳转到国际学校的教育体

　　从国内教育体系跳转到国际学校的教育体系，需要一番精心的准备，其中，最为基础也是家长和学生最关心的，无疑是语言的准备。那当孩子转学国际学校时，英语该怎么衔接呢？我们将在今天的内容中为您一一指点。

　　语言是展现个人综合素质的载体，这也是国际学校招生中更为看重的素质。作为一个即将以英语作为主要学习语言的学生而言，能否以英语外化展现出他们具备的这些素质，才是影响到他们能否进入国际学校的关键。

　　家长需要知道，与初中和高中再进行转校相比，在小学阶段转入国际学校的难度更低。而小学阶段的转校，也是年龄越低，难度越低。

　　但是，过早转入国际学校学习，学习语言以英语为主，会导致孩子的中文读写能力受到较大影响，故而双语学校成为了众多家长的首选。

小学一二年级插班国际学校

　　国际学校对于这部分孩子的英语要求并没有多高，也几乎没有笔试。小学低年级插班，学校和家长的沟通会更多、更深，有些学校和家长的沟通是全英文（例如鼎石、乐成），也有些国际学校和家长进行双语沟通。

　　期间，国际学校主要了解家长的教育理念、孩子的养育方式、家长更看重所选国际学校的哪些方面，家长对于孩子未来哪方面发展更重视等等。

　　对于孩子本身，国际学校会更着重观察孩子日常习惯的养成、家庭教养如何，类似于是否懂得一些基本的规矩，能否能够“坐得住”等等。

小学三四年级转学国际学校

　　这个时候转学，一般就会有笔试环节。国际学校对于三四年级孩子的英语水平也有了更高的要求，这个年龄段主要体现在英文阅读方面，所以，掌握英语阅读策略很重要。

　　家长和同学们需要注意的是，阅读能力和文化背景的差异。在国际学校，三、四年级的学生所阅读的就已经不是简单的记叙文，而是包括科学性的文体、自传型文体、百科全书型文体、杂志型文体在内的多种文体类型。

　　不同文体的阅读，其阅读的方式、技巧都有不同。但是，国内小学三四年级学生的课内英语水平，可能连美国幼儿园阶段孩子的英文水平都不如。

　　因为，课内的英语教学，没有大量的阅读，更多的是交际英语，再加上文化的差异，如果将中文阅读迁移到英文阅读上，会给英语阅读理解带来困难。

　　所以，同学们需要补充学科性的单词，这是未来学习必然要使用的。但和背单词同等重要，却又常常被忽视的一个问题就是——英文的阅读策略的掌握。

　　阅读策略的学习和掌握可以提升孩子对于文章的理解，即使里面有自己不认识的单词也可以通过对文章整体的阅读，了解文章的意思。

小学高年级插班

　　五年级转学国际学校，就相当于小学转到初中，因为很多国际学校小学只有五年。由于六年级就是国际学校的初中部。因此，这个阶段通常都包含面试，对于英语水平的要求也比较高，主要体现在写作部分。

　　在这里，小编建议，英文日记不要间断。首先要做的就是，让英语自然的流淌，如果出现了问题，每次只纠正一个，孩子在这个过程中只要记住下次避免这一个错误就行了，也就不会特别打断TA的整个表达的思路。

　　这样，孩子就会形成了一种用英语自然书写表达自己想法的习惯。写日记的最大好处，就是鼓励孩子每天反复调取自己头脑中的所学。

　　下面小编为您带来北京一所能够接受插班生的国际学校——北京爱迪外国语小学。

　　北京市朝阳区爱迪外国语学校（Beijing International School 简称BIS），隶属于爱迪教育机构，位于北京市朝阳区CBD国际教育园区，紧邻CBD中央商务区，占地556亩。作为澳洲在中国目前投资规模最大的新型外国语学校。BIS为中国境内的中，外籍学生系统地提供从小学到初中的国际化体系，学校还是北京2008年奥运会重点教育配套项目。