所有Njiters | 关于本科教学工作审核评估，我们需要了解这10条要 NJIT

2017本科教学工作审核评估

南京工程学院

还剩

天

亲爱的Njiters

学校将于11月20日-24日

接受教育部本科教学工作审核评估

目前已进入最后冲刺阶段

这是

和每一位师生息息相关的大事件

如果你还不是辣么了解

那么快快看过来吧

本科教学工作审核评估与每一位njiter有什么关系？

听说审核评估是“用自己的尺子量自己”，怎么理解呢？

专家进校会做些什么？

老师和同学需要注意些什么？

……

带着这些疑问，我们采访了郑锋副院长，下面的一组问答可以帮助大家进一步了解评估、参与评估，更精准地为评估贡献力量喔！

本科教学工作审核评估是什么？

为什么要开展审核评估？

我国于2003—2008年对全国高等院校进行了本科教学工作水平评估，这对我国高等教育办学基本条件和办学质量的提升起到了很大的作用，但是本科教学工作水平评估“用一把尺子衡量所有学校”的方法无法促进高校个性化、多样化的发展。

审核评估以成果导向为引导，以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心，坚持“用自己的尺子衡量自己”，更注重学校的特色发展和内涵建设，既符合当前我国经济社会的发展要求，也能够更好地与国际高等教育评估对接。

审核评估对提高高校教学质量有何作用？

评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学研合作教育深入开展。同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。

审核评估的二十字方针和指导思想是什么？

本科教学工作审核评估的20字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

指导思想是切实把提高质量上升到关系高等教育生命线的战略高度，以提高质量为核心，以学校基本教学状态数据为依托，以学校自我评估为基础，以教学质量保障能力和水平为主要内容，确保本科教育在高等教育中的根本地位、本科教学在高等学校中的根本地位、本科人才在创新人才培养中的根本地位。

审核评估意义与目的是什么？

（1）督促高校按国家规定的质量标准办学；

（2）提高本科教学质量保障水平；

（3）引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

本科教学工作审核评估查什么？

审核评估重点考察的内容是什么？

重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。

审核评估工作的“五个度”？

（1）学校人才培养目标与培养效果的达成度；

（2）办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度；

（3）教师和教学资源对学校人才培养的保障度；

（4）教学和质量保障体系运行的有效度；

（5）学生和社会用人单位的满意度。

本科教学工作审核评估如何查？

专家组进校考察评估时采用的方式是什么？

专家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

听：认真听取学校领导有关教育工作的汇报，深入课堂听教师上课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生座谈会，广泛听取教师和学生的意见。

看：审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。

查：考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件；随机听课；调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查；访问部分职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况来评价学校的教学效果和质量。

议：评议。在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。

专家组考察的主要程序是什么？

（1）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）。

（2）听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。

（3）实地调研考察：包括现场深度访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。

（4）汇总考察情况。

（5）形成评估结论。

（6）通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见。

（7）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。

专家组进校后考察的主要方法与内容是什么？

参观：由专家组提出内容，由学校负责组织、安排路线。考察各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，网络中心，多媒体教室，体育场，学生宿舍，食堂等。

听课：每位专家至少听3-4节课。

A、不同类型的课程，如公共基础课，专业基础课，实验课，学校优秀课、精品课等。

B、不同类型教师的课，如老中青年教师，教授、副教授、讲师等。

座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，时间安排在2小时之内，人数控制在每组6-15人左右。

A、召开不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。

B、召开不同类型人员的座谈会，如老中青教师，教学管理干部，教务人员，学校督导组(或评估办)，不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。

走访：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。

查阅资料：查阅各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件，会议记录，统计表，学生作业，实验报告，课程设计，教师教学日历，教师讲稿等。

本科教学工作审核评估我们怎么做？

学生应该怎样积极参与审核评估？

作为南工程的小主人，我们要

（1）对校史有清楚的了解，知晓学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点；要了解审核评估的目的和意义，认识到自己是评估的最大受益者，要积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起，从现在做起，努力展示良好风采。

（2）专家进校期间，学习、生活像往常一样。有课的小伙伴准时上课，不迟到、不早退、不旷课，认真听讲，做好笔记；没课的小伙伴主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习；宿舍保持整洁，无杂物堆积、被服叠放整齐。

（3）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答；参加座谈会时要积极发言，对专家的问题，应对不慌张，回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵；随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

来源 | 南京工程学院