现代校长如何做好人的管理工作?要运用“方”“圆”管理法来正确认识和处理人事管理中的一些对立统一的辨证关系。

 1 

教师的约束与调动——“从圆而方”

怎样“从圆而方”辩证地处理约束与调动的关系?笔者认为关键在于“从圆”两个字。“从圆”就是强调调动，凡事从调动着手，以“约束”为辅，即使需要“约束”，也应该做到“约”而不“束”

 “从圆而方”还必须注意下面几个问题：

1．从调动着手，争取人心，力求把有形的约束化为无形约束，在调动中寓约束

2．调动的一个重要因素是学校领导的以身作则。俗话说：榜样的力量是无穷的。

3．建立健全对学校领导的监督、约束机制。

4．完善规章制度。

5．调动的另一层意思是要防止“力”的抵消，注意及时排除离心力。

 2 

意见的服从与协调——“以圆促方”

在处理人际关系上，往往有两种不同的态度：一种是一味要求下级服从，强调教职工听话；另一种讲究民主，注意协调，以协调促服从。我认为后一种才是正确的态度，这就是“以圆促方”。 

 “以圆促方”处理好人际关系，应做到以下三点： 

 1．努力建造一个共同的思想基础，树立一个共同的奋斗目标。

 2．维持心理平衡。校长必须真正做到爱护教职工，坚持以理服人，经常诚恳谈心，交换意见，关心教职工，尊重他们的劳动成果。

 3．处理好人际关系，不拉帮结派，搞小山头；也不能耍手段，搞权术，做表面文章。

 3 

人才的使用与培养——“圆中求方”

对人管理的一个重要工作，就是要研究对人的使用和培养。这两者之间的关系应该如何认识?目前对人的使用研究较多，如用人所长，避人所短；知人善任，人尽其才；用人不疑，疑人不用等，而对于两者之间的关系如何处理研究较少。一般是重使用，轻培养，在使用中求培养，这种培养也只是急用中的培养。教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的核心问题，要用人必立足于育人。这两者之间的关系应是立足培养，在培养中求使用，即“圆中求方”。

 4 

矛盾的求同与存异——“小圆大方”

在做人的工作时，经常会碰到求同存异这个问题。所谓“小圆大方”，即在细节问题和局部问题上允许存异，在原则问题和全局问题上必须求同。笔者认为，一所学校的思想工作做得再细，管理制度再好，矛盾和不同意见、不同看法总是存在的，不必大惊小怪，这是正常现象。

  教职工的思想有多种多样，个性也是各种各样的，但根本的问题在校长能否坚持在大事上讲原则讲求同，不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，谅人之过，允许存异。作为一个校长平时要注意了解教职工的工作特点、心理特点和个性特点，讲究管理艺术，处理事情能“小圆大方”，造就一个既有全局上的同，又有局部上的异，即有整体的统一，又有个性的发展这样的一个良好的局面。

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